ям інформатики. Для чистоти експерименту уроки проводилися практично за одним планом. Різнилися вони тільки тим, що замість фронтальної роботи біля дошки в першій підгрупі, у другій була проведена навчальна комп'ютерна гра. Заслуговує уваги можливість виконання різноманітних практичних завдань на уроці з використанням навчальних комп'ютерних ігор. Можлива розробка «Шкідливих советов »або не використання готового алгоритму, а складання його самостійно учнями, що підвищує ефективність уроку з використанням навчальної комп'ютерної гри і дає можливість використовувати його як найбільш прийнятного при вивченні інформатики учнями початкової школи.
Висновки по другому розділі
1. Навчальна комп'ютерна гра - це форма навчально-виховної діяльності, що імітує ті чи інші практичні ситуації, є одним із засобів активізації навчального процесу, сприяє розумовому розвитку.
2. Як і будь-який навчальний матеріал, навчальні комп'ютерні ігри і програми повинні оцінюватися сукупністю якостей. При цьому важливо розділити критерії оцінки на традиційні та інноваційні.
. У змістовному аспекті при розробці навчальних ігор з інформатики необхідно врахувати, що в кожній темі, що вивчається є найбільш складні для засвоєння аспекти.
. Комп'ютерні навчальні ігри активізують пізнавальну діяльність, роблять уроки більш яскравими, запам'ятовуються, захоплюючими. Правильні й доречні гри - запорука успіху при засвоєнні тієї чи іншої теми.
. Аналіз ігрових програм навчального призначення показує, що учні виявляють більший інтерес в тому випадку, коли навчальна програма виступає не стільки в ролі строго вчителя, що оцінює кожен крок свого учня, скільки в ролі доброзичливого і Ненастирливо помічника.
Висновок
комп'ютерний гра алгоритм інформатика
Сучасний етап розвитку освіти вимагає застосування та відповідних технологій навчання підростаючого покоління.
Вибравши тему, я поставив перед собою завдання вивчити і проаналізувати літературу з теорії та практиці застосування ігрових технологій у навчанні. Розкрити поняття навчальних ігрових технологій, їх роль і місце в навчальному процесі.
У першому розділі роботи, спираючись на вивчену літературу, зроблено висновок:
Навчальні комп'ютерні ігри (далі ГКІ) - це форма навчально-виховної діяльності, що імітує ті чи інші практичні ситуації, яка активізує навчальний процес і сприяє розумовому розвитку.
ГКІ є різновидом дидактичних ігор, створених на сучасному високому рівні. Виходячи з цього, можна зробити висновок, що, як будь дидактична гра вона може застосовуватися на всіх етапах уроку.
Крім цього, використовуючи навчальні комп'ютерні ігри, можна проводити діагностику і тестування учнів, своєчасно виявляючи недостатньо засвоєний на уроці матеріал. Використання цих сучасних методик допомагає вести моніторинг оволодіння знаннями з мінімальними тимчасовими витратами.
Проходив аналіз навчальних комп'ютерних ігор з метою їх класифікації. А також вивчені і наведено критерії відбору ГКІ для використання на уроках інформатики, рекомендовані Е.Н. Тодорової.
Розглянуто досвід роботи із застосування комп'ютерних навчальних програм на прикладі авторського колективу під керівництвом А.В. Горячева, а також Н.В. Матвєєвої, були розглянуті різні ігрові моменти, спрямовані на формування основних базових понять. У даній роботі показані різні види комп'ютерних освітніх ігор.
Визначено основні аспекти застосування ГКІ в шкільній діяльності.
Розроблені, проведені та проаналізовані уроки із застосуванням ГКІ в навчальному процесі, на формування і засвоєння основних навчальних понять. Аналіз проведених занять показав, що використання ГКІ на уроці підвищує ефективність засвоєння знань, підвищує їх якість.
Бібліографія
1.Бабанскій, Ю.К. Вибрані педагогічні праці [Текст] /Ю.К. Бабанський.- М .: Педагогіка, 1989. - 560 с.
.Бешенков, С.А. Шкільна освіта: інформатика та інформаційні технології в школі [Текст]/С.А. Бешенков//Інформатика й освіту.- 2000, - №7.- С.7-9.
.Босова Л.Л. Викладання інформатики в 5-7 класах. Видавництво: Біном. Лабораторія знань, +2010, 344с.
.Віхрев, В.В. Практичне впровадження інформаційних технологій на основі методу проектів [Текст]/В.В. Вихрев, А.А. Федосєєв, С.А. Хрісточевскій//Педагогічна інформатика.- 2005. - №1.- С. 26 - 28.
5.Горячев А.В., Горіна К.І., Волкова Т.О. та ін. Інформатика в іграх і завданнях: підручник, 2 клас, «Видавництво Баласс». 2007 64с.
.Грамолін В.В. Навчальні комп'ютерні ігри//Інфор...
