відних методів виховання і навчання.
Велика роль у Бельгії, наприклад, при підготовці людей з розумовою відсталістю належить великим реабілітаційним центрам, в яких діти, підлітки, а потім і дорослі проходять всі етапи адаптації. Прикладами можуть служити центри в Антверпені і Брюсселі.
У структуру пов?? х установ входить дитячий садок, школи, трудові майстерні, інтернат і полуінтернат (для п'ятиденного перебування) для дорослих. Один з принципів реабілітації розумово відсталих дітей - ранній початок. У зв'язку з цим в дитячий сад поступають діти вже в 2 роки. Велика увага приділяється складанню прогнозу розвитку дитини, складанню індивідуальних програм, формуванню досвіду спілкування, корекції поведінки. Дорослі з розумовою відсталістю працюють в майстернях, продукція їхньої праці реалізується на благодійних базарах. Практикується працевлаштування осіб з розумовою відсталістю у сфері послуг.
У країнах Західної Європи набув поширення інтегровані дитячі садки, де разом зі здоровими дітьми виховуються діти-інваліди, в тому числі і з розумовою відсталістю. Досвід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями у звичайних школах не має широкого розповсюдження. Якщо в таких школах і навчаються діти-інваліди, то лише з незначним ступенем розумової відсталості в спеціальних класах. Взагалі в країнах Західної Європи існують спеціальні школи для дітей з легкою і сильною ступенем порушення інтелекту.
Велике поширення в європейських державах, зокрема, в Німеччині, Бельгії, Швеції набули поширення невеликі групові будинку (гуртожитку) для проживання розумово відсталих дітей і дорослих. Для цієї мети або здобуваються будинку в звичайному житловому кварталі, або квартири в багатоповерхових будинках. У таких групових будинках проживають від 6 до 15 осіб, іноді різного віку. Персонал - вихователі та соціальні працівники, число яких залежить від ступеня порушення інтелекту підопічних. Інваліди можуть проживати в таких будинках постійно, або їхати на вихідні додому.
У Швеції, наприклад, в 1990 році такий будинок спільного проживання був відкритий в одному з мікрорайонів Стокгольма. Будинок знаходиться серед звичайних житлових будинків, в ньому проживають в окремих квартирах розумово відсталі дорослі люди. Допомога їм надається тільки в тих питаннях, з якими розумово відсталі люди не можуть впоратися самостійно.
Крім зазначеної форми обслуговування розумово відсталих людей, у країнах Західної Європи поширені денні центри, які реалізують різні програми по догляду та навчанню інвалідів.
Ще однією формою організації життя розумово відсталих людей є громади. Вже багато років існують терапевтичні громади для дорослих, засновані на принципі єднання людей, що мають які-небудь порушення, в тому числі і розумову відсталість. Ці громади розташовуються, як правило, в майже покинутій сільській місцевості, де сільське господарство має першорядне значення. Це не психіатрична клініка, а відкритий селище з усіма атрибутами сільського життя. У громаді не існує відмінностей між обслуговуючим персоналом та пацієнтом raquo ;. Всі вони - дорослі люди, разом живуть і працюють. Тут здійснюється можливість для кожного бачити в іншій людині відображення своєї індивідуальності, знайти себе, відкрити шлях до самопізнання. У цих громадах організовані майстерні, пекарні, підсобні господарства і кожен, хто живе в ній, працює там, де йому подобається, там, де він може реалізувати себе.
Такі громади є в багатьох європейських країнах. У Бельгії, наприклад, у них живуть і діти і дорослі. Хворі живуть сім'ями raquo ;. У кожній сім'ї є батьки - Вихователі. Діти відвідують спеціальні школи, дорослі працюють в майстернях, виконують сільськогосподарську роботу. У Німеччині поряд із сімейними громадами є релігійні громади, в яких проживають особи з розумовою відсталістю.
Представляє інтерес досвід спільного проживання і діяльності розумово відсталих осіб зі здоровими людьми в Кемпхілльскіх громадах. Засновником цих громад є лікар-психіатр Карл Кеніг (1902 - 1966), який у 1939 році організував свій перший лікувально-педагогічний центр в Шотландії в містечку Кемпхілл.
Існують різні форми Кемпхіллскіх спільнот:
школи для дітей, які потребують особливого догляду;
коледжі для освіти і навчання молоді;
учнівські майстерні;
громади взаємодопомоги для дорослих різного віку з розумовими та фізичними захворюваннями різного ступеня
села для дорослих.
У найпершій Кемпхіллской селі Боттон raquo ;, розташованої в Шотландії, в даний час живуть і працюють спільно близько 400 осіб, з них 200 селян з психічними порушеннями. У селі є шість ф...
