росто замікає фігуру, альо после доповнює ее деталями зовні. Если деталі додаються Тільки усередіні замкнутої фігурі, то відповідь = 0 балів.
2 балі: стимульном фігура НЕ замікається взагалі, залішаючісь відкрітою Частинами малюнки або фігура замікається помощью складної конфігурації. Два балі так само прівласнюється у випадка, ЯКЩО стимульном фігура залішається відкрітою Частинами закрітої фігурі. Букви ї цифри = 0 балів. "Розробленість" - відбіває здатність детально розробляті прідумані ідеї. Оцінюється у всех трьох субтестах. Правила ОЦІНКИ:
1. Один бал нараховується за шкірну істотну деталь малюнки, яка доповнює віхідну стимульном фігуру, при цьом деталі, что відносяться до того самого класу, оцінюються Тільки один раз, Наприклад, у квітки багатая пелюстків - ВСІ Пелюстки Вважаємо як одну деталь. Наприклад: квітка має серцевину (1 бал), 5 пелюстків (+1 бал), стебло (+1), два листочки (+1), Пелюстки, серцевина ї листки заштріховані (+1 бал) разом: 5 балів за Малюнок.
2. Если Малюнок містіть кілька однакової предметів, то оцінюється розробленість одного з них + ще один бал за ідею намалюваті Другие Такі ж предмети. Наприклад: у саду может буті кілька Однаково дерев, у небі - однакові хмари й т.п. По одному Додатковий Балі дається за шкірну істотну деталь Із Квіток, дерев, птахів й один бал за ідею намалюваті таких же птахів, Хмари ї т.п.
3. Если предмети повторюються, альо Кожний з них має відмітну деталь, то звітність, дати по одному Балі за шкірну відмітну деталь. Наприклад: квітів багато, но в шкірного свои кольори - по одному новому Балі за кожні кольори.
4. Дуже прімітівні Зображення з мінімальною "розробленістю" оцінюються в 0 балів.
Для одержании залишкового результату треба: просумуваті ВСІ балі Отримані при оцінці всех п'яти факторів ("ШВИДКІСТЬ", "Орігінальність", "абстрактність назви", "розробленість" ї "замикання") i поділіті Цю суму на п'ять. А від отриманий результат має таке значення:
<30 - Дуже погано
30-34 - нижчих норми
35-39 - Трохи нижчих норми
40-60 - норма
61-65 - Трохи Вище норми
66-70 - Вище норми
> 70 - Дуже добре
Додаток Б
Методика "Домальовування фігур" О.М. Д'яченко
Методика спрямована на визначення уровня развития уяви, здатності створюваті Оригінальні образи.
Як материал вікорістається один комплект карток (Із двох пропонованіх), на Кожній з якіх намальована одна фігурка невізначеної формува. Усього в шкірному наборі по 10 карток. p> Розроблено два рівнозначніх комплекти таких фігурок.
В
Во время одного Обстеження Пропонується будь-який Із ціх комплектів, Інший может буті використаних во время повторного Обстеження або через рік.
Перед Обстеження експеріментатор говорити дитині: "Зараз ти будеш домальовуваті Чарівні фігуркі. Чарівні смороду того, что шкірно фігурку можна домалюваті так, что Вийди якась картинка, будь-яка, яка ти захочеш ".
Дитині дають просту олівець и картку з фігуркою. После того, як дитина домалювала фігурку, его запітують: "Що в тобі Вийшла?" Відповідь дитини фіксується. p> Потім послідовно (по одній) пред'являються Другие картки з фігуркамі.
Если дитина НЕ зрозуміла Завдання, то дорослий может на першій фігурці показати кілька варіантів домальовування.
Для ОЦІНКИ уровня Виконання Завдання для кожної дитини підраховується коефіцієнт орігінальності (К ор ): кількість неповторюваніх збережений. Однаково вважаються зображення, у якіх фігура для домальовування перетворюється в тій самий елемент. Наприклад, Перетворення ї квадрата, и трикутника в екран телевізора вважається повторенням, и обоє ці зображення НЕ зараховуються дитині.
Потім порівнюють зображення, створені шкірно з дітей обстежуваної групи на підставі однієї й тієї залізничні фігуркі для домальовування. Если Двоє дітей перетворюють квадрат в екран телевізора, то цею Малюнок НЕ зараховується жодних Із ціх дітей.
Таким чином, К ор дорівнює кількості малюнків, что НЕ повторюються (по характері Використання заданої фігуркі) у самої дитини й ні в кого з дітей групи. Найкраще зіставляті результати 20-25 дітей. p> НИЗЬКИХ рівень Виконання Завдання - До ор менше СЕРЕДНЯ по групі на 2 і больше балі. Середній рівень - До ор дорівнює СЕРЕДНЯ по групі або на 1 бал Вище або нижчих Середньому. Високий рівень - До ор Вище за середнє по групі на 2 і больше балі.
Поряд з кількісною Обробка результатів можлива Якісна характеристика рівнів Виконання Завдання.
Можна віділіті наступні Рівні:
При низьких Рівні діти Фактично НЕ пріймають Завдання: смороду або малюють поруч Із завданні фігуркою Щось свое, або дають безпредметні зображення ("такий Візерунок").
Іноді ці діти (для 1-2 фігурок) могут намалюваті Предметний схематично Малюнок з використани...
