професійному самовизначенню.
Програма першого року навчання вводить дитину в світ народного мистецтва і сприяє оволодінню технічними прийомами і навичками роботи з бісером і дротом, прийомами вишивання, знайомить дітей з історією фартуха, головного убору і спідниці в народному костюмі. Завдання, поставлені в першій частині програми досягаються через розділи «Історія народного костюма», «Аплікація в народному костюмі», «Вишивка в народному костюмі», «Бісероплетіння».
Програма другого року навчання спрямована на навчання дітей практичним навичкам роботи з бісером, швейною машиною на розвиток вміння учнів створювати своїми руками художню річ не тільки на основі повтору, але і власні творчі вироби в традиціях народного російського мистецтва, а так само, на більш глибоке вивчення історії російського костюма. Реалізація поставлених цілей йде через розділи «Бісероплетіння», «Історія російської моди», «Виготовлення сучасного одягу з використанням елементів національного костюма».
Програма третього року навчання знайомить учнів з деякими матеріалами, їх декоративними якостями і поглиблення знань про композиції і художньому конструюванні. Поставлені завдання реалізуються через розділи «Композиція і художнє конструювання зарубіжного костюма», «Клаптева пластику», «Робота з шкірою», «Виготовлення квітів з текстильних матеріалів», «Виготовлення сучасного костюма з використанням елементів західноєвропейського костюма». На даному етапі відбувається активізація пошукової, дослідницької роботи, що вимагає творчого мислення, високого рівня майстерності.
Другий етап програми (четвертий і п'ятий роки навчання) спрямований на професійне самовизначення учнів.
Програма четвертого і п'ятого року навчання пов'язана з повсякденним життям, прищеплює гарний смак, знайомить з новими термінами. Від уміння красиво одягатися і сучасно виглядати залежить внутрішня культура і взаємовідношення підлітків. Програма сприяє індивідуальному пошуку стилю, вчить втілювати свої ідеї в готовому виробі. Поставлені завдання реалізуються через розділи «Художнє в'язання гачком», Вивчення розвитку моди у ХХ столітті »і« Технологія виготовлення сучасного одягу ». При вивченні запропонованих тем, учень отримує об'єктивно нову інформацію, яка дозволяє вести творчий пошук. Освітній процес йде на креативному рівні.
Принципи реалізації програми
. Принцип безперервності і наступності процесу освіти. (урок - предметний гурток - профільне навчання).
. Принцип системності у взаємодії базового та додаткової освіти.
Кабінет по суті справи є центром освіти і виховання, на базі якого проходять урочні заняття, робота гуртка, проектна діяльність.
. Принцип індивідуалізації (особистісно-орієнтованого підходу).
. Принцип діяльнісного підходу.
Через систему заходів учні включаються в різні види діяльності, що забезпечує створення ситуації успіху для кожної дитини.
. Принцип творчості.
Кожна справа, заняття - творчість учнів і педагогів.
. Принцип постійного вдосконалення і коректування програми навчання.
Дія цього принципу обумовлено необхідністю враховувати зміни в соціумі, потребах дітей і батьків.
. Принцип свободи.
Передбачає самостійний пошук неординарних рішень в системі обмеження навчальної темою.
. Принцип доступності
Відповідність навчального матеріалу індивідуальним і віковим особливостям дітей;
. Принцип різновікової єдності.
Кожна справа, заняття - творчість учнів і педагога.
. Принцип комплексності, системності та послідовності.
Навчальна діяльність зв'язується з усіма сторонами виховної роботи, оволодіння новими знаннями, вміннями та навичками спирається на те, що вже засвоєно.
Психологічні особливості навчаються
Вік 10-11 років
Особливості вікового періоду дитини 10-11 років характеризуються стабільним психічним розвитком, розвитком пізнавальних можливостей, образного і логічного мислення, оволодінням навичками конструктивного спілкування з однолітками. При побудові навчального процесу рекомендується враховувати індивідуальні особливості пізнавальної діяльності учнів, але велику увагу приділяти грі, створенню ситуації успіху Учні прагнуть домогтися поставленої мети протягом одного заняття і бажають бачити наочний результат своєї праці. Основні завдання розвитку на цьому віковому етапі - розвиток логічного мислення, вміння оперувати отриманою інформацією, р...
