знань, умінь, досвіду и практики (діяльність).
діяльнісний ПІДХІД до трактування соціально-педагогічних технологій предполагает! застосування їх у таких видах соціально-педагогічної роботи, як:
· Вплив на процес соціалізації особистості;
· Здійснення соціально-педагогічного контролю;
· соціально-педагогічна профілактика;
· терапія;
· реабілітація;
· соціально-педагогічне опікунство та посередництво.
Аналіз літератури з Теорії и практики соціальної педагогіки дозволяє віділіті следующие етапи использование СОЦІАЛЬНИХ технологий:
? теоретичний, Який предполагает обґрунтування мети и про єкту технологічного впліву, віділення складових компонентів СОЦІАЛЬНОГО процесса та з ясування зв язків между ними;
? методичний, Який пов язаний з підбором методів та ЗАСОБІВ впліву, Зборів та аналізом информации, визначенням Принципів превращение результатів АНАЛІЗУ у Висновки та рекомендації;
? процедурні, что пов язаний з практичною діяльністю по апробації розробленні алгоритму использование методів и ЗАСОБІВ [43, с. 52].
Таким чином, структура будь-якої технології в соціально-педагогічній работе візначається наявністю:
? науково-обгрунтованої програми, согласно якої розв язується дана проблема;
? заданого алгоритму як системи послідовніх операцій на шляху Досягнення результату;
? Певного стандарту ДІЯЛЬНОСТІ як крітерію успішності.
Соціально-педагогічні технології є очень різноманітнімі, оскількі різноманітнім є увесь світ, ЖИТТЯ І стосунки между людьми та ЛЮДИНА І ее оточенням (навколішнім СЕРЕДОВИЩА).
Класифікація технологий соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ здійснюється на Основі: відів, рівнів, сфер! застосування; способів та методів, что Використовують; діференціації про єктів.
Кож технології соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ класіфікуються за рівнямі складності:
? Прості, Доступні неспеціалістам;
? складні, что вімагають кваліфікації одного спеціаліста;
? складні, что вімагають кваліфікації спеціалістів в різніх Галузо.
Технології соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ можна умовно розділіті такоже на три групи:
? технології діагностики (побудовані на Основі Вивчення СОЦІАЛЬНИХ проектів и можливіть прогнозування їхнього розвитку);
? технології конструювання І проектування розвитку тихий чі других СОЦІАЛЬНИХ про єктів;
? технології реализации СОЦІАЛЬНИХ проектів, програм та впровадження СОЦІАЛЬНИХ інновацій.
Кож можна віділіті Такі тіпі технологий, Які мают за мету повернення індівідам здатності до СОЦІАЛЬНОГО Функціонування - технології соціальної РЕАБІЛІТАЦІЇ и адаптації. Кожна з ціх технологий может використовуват в роботі з Певнев Категорією КЛІЄНТІВ - військовослужбовці, сім ї, дезадаптовані діти и ін.). Існує и много других ознакой, за Якими класіфікують технології соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Варто Зазначити, что технології соціально-педагогічної роботи віконують ряд функцій:
? діагностична, яка Полягає в аналізі СОЦІАЛЬНИХ проблем, з ясуванні їх причин, дослідженні проблемного простору соціальної ситуации конкретних КЛІЄНТІВ;
? прогностична, что предполагает Виявлення и облік ОКРЕМЕ громадян чі спільнот, Які відносяться до груп СОЦІАЛЬНОГО ризико и прогнозування можливости змін;
? системно-моделююча, яка спріяє з ясування про єму, форм и методів соціально-педагогічної допомоги людям и групам, что опінію у важкій жіттєвій ситуации та обґрунтуванню системи Надання допомоги на різніх рівнях;
? Організаційна, что Полягає в розробці, ресурсним забезпеченні, реализации и оцінці СОЦІАЛЬНИХ проектів, спрямованостей на розв язання соціально-педагогічних проблем, допомозі певній категорії КЛІЄНТІВ;
? актіваційна, что предполагает актівізацію потенціалу ВЛАСНА можливіть індівіда, сім ї, групи а такоже організацію само- и взаємодопомоги;
? практична, яка Полягає у наданні різноманітніх відів допомоги в сітуаціях жіттєвіх труднощів, организации консультацій и тренінгів для покращення стосунків между людьми, спріянні в оформленні документів та інше;
? Розпорядчий-Управлінська, что предполагает Координацію ДІЯЛЬНОСТІ державних и недержавних ОРГАНІЗАЦІЙ и закладів СОЦІАЛЬНОГО спрямування, доля у формуванні соціальної політики...
