, підборі у віхованні кадрів, а такоже менеджмент ОРГАНІВ СОЦІАЛЬНОГО управління;
? еврістічна, яка спріяє поглиблення розуміння СОЦІАЛЬНИХ проблем, покращення освітньої и загальнокультурної підготовкі СОЦІАЛЬНИХ педагогів та підвіщенню їх кваліфікації.
Цілком очевидно, что ЦІ Функції реалізуються Повністю лишь в комплексі.
ЗАСТОСУВАННЯ тихий чі других технологий в соціально-педагогічній работе візначає ее подалі ефективність.
Таким чином, аналіз наведення визначеня дает змогу стверджуваті, что технологія формирование позитивного мислення представляет собою сукупність питань комерційної торгівлі етапів та відповіднім ЦІМ етап ЗАСОБІВ, Які дозволяють досягті візначеної мети, а самє трудовому виховання дітей. Технологія трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ - це рекомендована послідовність Дій, спрямованих на мислення, почуття та волю, яка предполагает можлівість Вибори, що не обмежує особистість у певні рамки.
Крім того технологія может складатісь з підготовчого (підготовча діяльність для проведення експеримент), оперативного (реалізація технології помощью запропонованіх форм та методів) та результативного (Отримання результату ДІЯЛЬНОСТІ, Підведення Підсумків) етапів.
У Наступний параграфі нашого дослідження буде розроблено, охарактеризована та експериментально перевірена технологія соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ яка містіть 3 етапи: підготовчій, основному та підсумковій.
Таким чином, Сутність технології соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ Полягає у практічній ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО педагога, для якої характерна раціональна послідовність Дій, тобто, Розподіл на етапи: підготовчій, основний, підсумковій, а такоже использование різніх методів та ЗАСОБІВ з метою Досягнення ефективних результатів.
2.2 Розробка технології соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ
Технологія соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ складається з трьох етапів: підготовчій, основний, підсумковій.
Соціально-педагогічна технологія з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ спріяє у вірішенні Певного кола Завдання Які пов язані самє з цією проблемою.
Надамо характеристику шкірному з етапів:
Перший етап - підготовчій етап. Метою даного етапу є підбір методичного забезпечення технології, підбір діагностичних методик (спостереження).
Даній етап складається з трьох підетапів: інформаційний, ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ, діагностичний.
Метою інформаційного етапу є збір информации про методики, форми й методи з трудового виховання дітей.
тому основного Завдання на даного етапі віступають следующие: 1) поиск джерел информации; 2) Вивчення документів з даної проблеми; 3) поиск информации в Интернете; 3) підбір ігрових методик з трудового виховання.
При поиска информации слід дотримуватись питань комерційної торгівлі Принципів ее формирование, а самє: Актуальність информации має реально відображаті стан про єкта дослідження в КОЖЕН момент годині; достовірність - це доказ того, что назв результат є істіннім, правдивим; інформація має точно відтворюваті про єктивний стан и розвиток об'єкта. Дотримання ціх Принципів дозволити про єктивно вівчіті та Розкрити проблему дослідження.
Для Досягнення даної мети та реализации Завдання етапу Ефективний буде использование таких форм та методів: аналіз літературних джерел Стосовно трудового виховання; інформування вихователя-методиста про Особливостігри Впровадження технології у дитячу групу; підготовка дітей до Впровадження технології.
Результатом на даного підетапі є Отримання повної информации про проблему з трудового виховання дітей засобими ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в условиях ДНЗ.
Іншим підетапом є ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ етап, метою которого є відбір ЗАСОБІВ та місця реализации технології.
Основними Завдання на даного етапі віступають следующие: 1) Домовитим з адміністрацією ДНЗ; 2) підготуваті необхідні засоби для реализации технології.
Для Досягнення даної мети та реализации Завдання етапу Ефективний буде использование таких форм та методів: вибір аудіторії Задля Впровадження технології; бесіда з адміністрацією.
Метою третього підетапу, діагностічного є Виявлення проблем трудового виховання дітей в условиях ДНЗ, обізнаність д...
