ий зв'язок між учителем і учнями здійснюється на уроці найчастіше в усній формі і письмовій. У певних випадках для поліпшення зворотного зв'язку використовуємо невербальний контроль, здійснюваний за допомогою такого дидактичного матеріал, як сигнальні картки.
За підсумками роботи з дидактичним матеріалом можна зробити наступні висновки:
Дидактичний матеріал дає можливість урізноманітнити форми роботи на уроці і тим сприяє розвитку інтересу у дітей до російської мови;
Дидактичний матеріал допомагає поєднанню індивідуальної і
колективної роботи в класі;
Робота з дидактичним матеріалом допомагає краще управляти
навчальним процесом, підвищує активність хлопців, що ефективно
позначається на виробленні міцних знань.
Використання карток з граматичними завданнями має позитивні моменти. Це і зворотний зв'язок, і економія часу, і індивідуалізація, і диференціація, і збільшення обсягу виконуваного матеріал за урок, і прищеплення інтересу до предмета, і вміння працювати самостійно.
При повторенні минулого матеріалу ми використовуємо такі види карток, які розбиті по серіях./28, с 194/
Серія 1 включає в себе такі завдання:
розібрати слова за складом;
довести правопис орфограмм в корені слова;
розібрати пропозицію.
Наприклад: картка № 1
Розбери за складом: книжка, навантаження, втечу.
Встав пропущені букви.
Доведи правопис орфограмм.
П ... щатблі ... кий
К ... веркні ... ка
Сні ... гіріхоло ...
З ... довнікзаря ... ка
За ... вілсясала ... ки
Розбери пропозицію, підкресли підмет і присудок:
Весело біжать балакучі струмочки.
Коли учні швидко і точно навчаться виконувати ці картки, їм пропонуємо другу серію, яка включає такі завдання:
виписати слова до заданими схемами;
виписати слова із заданою орфограммой;
розібрати пропозиція:
Наприклад:
) Випиши слова в три столики до даних схемами
Вітер, гора, політ, земля, холод, перехід, море, дощ, під'їзд.
) Випиши слова в три з?? олбіка і підкресли орфограмму: у перший - слова з ненаголошеній голосної, у другій - слова з дзвінкими і глухими приголосними, в третій - слова з невимовними приголосними: кінець, яр, учасник, ріпка, чарівний, стежить, потягли, непогожий, трошки.
) Розбери пропозицію. Підкресли головні члени речення. Надпишіть над кожним словом частину мови.
Розвісила жовта осінь золоті прапорці.
Після виконання цих завдань пропонуємо третю серію карток, в яких завдання більш складні.
Уважне і точне виконання запропонованих граматичних завдань, допомагає учням усвідомлено оволодіти орфографічним навиком грамотного письма.
Сигнальні картки бувають різних видів. Застосовувати їх можна на всіх уроках при вивченні та закріпленні будь-якої теми.
Є картки, які використовуються для складання схем. При роботі з ними також використовується індивідуальне складальне полотно.
Виглядають ці картки так:
Картка із червоним кружком використовується для позначення голосного звуку;
з чорним - для позначення твердого приголосного звуку;
з синім - для позначення м'якого приголосного звуку;
з чорним і червоним гуртками, розташованими в прямокутнику, розділеному діагоналлю - для позначення злиттів з твердим приголосним звуком, з синім і червоними кружками - для позначення злиттів із м'яким згодним звуком.
Діти, які не вміють читати, складають схему слова і при цьому одночасно виконують звуковий аналіз цих слів. Н-р: склали схему, підняли складальне полотно і відразу видно, як виконав роботу кожен учень. Під словом схемою, набраному на верхній поличці, діти ставлять букви, які їм відомі, т.е букви позначають звуки в даному слові.
Діти можуть складати слова за готовою схемою. Ці вправи допомагають вихованню самоконтролю. Спочатку діти складають схему, не забираючи карток з набірного полотна. Що попереджає пропуск букв, звертаю увагу на невідповідність звуків і букв і деяких словах.
Даний посібник має багато достоїнс...
