ях на себе, як роздратування, презирство, глузування, винесення самопріговор ( і по заслузі тобі ).
Самоінтерес - шкала з 8 пунктів, відображає міру близькості до самого себе, зокрема інтерес до власних думок і почуттів, готовність спілкуватися з собою на рівних raquo ;, впевненість у своєї цікавинки для інших. Очікуване відношення від інших - шкала з 13 пунктів, що відображають очікування позитивного чи негативного ставлення до себе оточуючих.
Методика Дембо-Рубінштейн (модифікація А. М Прихожан)
Мета дослідження: для аналізу самооцінки як головного компонента самосвідомості
Методика є варіант відомої методики Дембо-Рубінштейн, відмінний від загальноприйнятих, насамперед, введенням додаткового параметра рівня домагань. А.М. Прихожан у своїй модифікації методу пропонує наступні шкали: здоров'я, розум/здібності, характер, авторитет у однолітків, уміння багато робити своїми руками/умілі руки, зовнішність, впевненість у собі. Введений також ряд додаткових параметрів для обробки результатів. Наголошується, що відмінностей між учнями різних паралелей, а також між юнаками і дівчатами за цією методикою не виявлено [8].
Обробка та інтерпретація результатів проводиться по шести шкалами (перша, тренувальна - здоров'я - не враховується). Кожна відповідь виражається в балах. Рівень домагань : менше 60 балів - нижче середнього; від 60 до 89 - норма, реалістичний рівень домагань; від 60 до 89 - оптимальний; від 75 до 89 - порівняно високий рівень; від 90 до 100 - вище середнього, показник нереалістичний. Висота самооцінки : нижче 45 - занижена самооцінка; від 45 до 74 - середня і висока самооцінка; від 75 до 100 і вище - завищена самооцінка.
Методика Смисложиттєві орієнтації Д.А. Леонтьєва
Мета дослідження: для вивчення смисложиттєвих орієнтацій студентів;
Тест смисложиттєвих орієнтації є адаптованою версією тесту Ціль у житті (Purpose-in-Life Test, PIL) Джеймса Крамбом і Леонарда Махоліка. Методика була розроблена авторами на основі теорії прагнення до глузду і логотерапии Віктора Франкла і переслідувала мету емпіричної валідизації ряду уявлень цієї теорії, зокрема уявлень про екзистенціальному вакуумі і ноогенний неврозах. Суть цих уявлень полягає в тому, що невдача в пошуку людиною сенсу свого життя (екзистенціальна фрустрація) і що випливає з неї відчуття втрати сенсу (екзистенційний вакуум) є причиною особливого класу душевних захворювань - ноогенний неврозів, які відрізняються від раніше описаних видів неврозів.
Інтерпретація до методики СЖО.
У тесті використовуються наступні субшкали:
. Мети в житті. Бали за цією шкалою характеризують наявність або відсутність в житті випробуваного цілей у майбутньому, які надають життю осмисленість, спрямованість і тимчасову перспективу. Низькі бали за цією шкалою навіть при загальному високому рівні свідомості життя (ОЖ) будуть властиві людині, яка живе сьогоднішнім або вчорашнім днем. Разом з тим високі бали за цією шкалою можуть характеризувати не тільки цілеспрямованої людини, а й прожектера, плани якого не мають реальної опори в сьогоденні і не підкріплюються особистою відповідальністю за їх реалізацію. Ці два випадки нескладно розрізнити, враховуючи показники по інших шкалах СЖО.
. Процес життя або інтерес та емоційна насиченість життя Зміст цієї шкали збігається з відомою теорією про те, що єдиний сенс життя полягає в тому, що щоб жити. Цей показник говорить про те, сприймає чи випробовуваний процес свого життя як цікавий, емоційно насичений і наповнений змістом. Високі бали за цією шкалою і низькі за рештою будуть характеризувати гедоніста, що живе сьогоднішнім днем. Низькі бали за цією шкалою - ознака незадоволеності своїм життям у сьогоденні; при цьому, однак, їй можуть надавати повноцінний сенс спогади про минуле або націленість на майбутнє.
. Результативність життя або задоволеність самореалізацією. Бали за цією шкалою відображають оцінку пройденого відрізку життя, відчуття того, наскільки продуктивна і осмислена була прожита її частину. Високі бали за цією шкалою і низькі за рештою будуть характеризувати людину, яка доживає своє життя, у якого все в минулому, але минуле здатне надавати сенс залишку життя. Низькі бали - незадоволеність прожитого частиною життя.
. Локус контролю - Я (Я - хазяїн життя). Високі бали відповідають уявленню про себе як про сильну особистість, яка має достатню свободою вибору, щоб побудувати своє життя у відповідності зі своїми цілями і завданнями і уявленнями про його сенс. Низькі бали - невіра в свої сили контролювати події власного ...
