формується протягом життя цілеспрямовано і постійно.
Найчастіше у дітей відсутня зацікавленість у заняттях оздоровчого характеру. Це пов'язано з тим, що, по-перше, рекомендації щодо здорового способу життя насаджуються дітям найчастіше в повчальної категоричній формі і не викликають у них позитивних емоційних реакцій, а по-друге , самі дорослі рідко дотримуються зазначених правил в повсякденному житті, і діти добре це бачать. Крім того, виконання необхідних правил здорового способу життя вимагає від людини значних вольових зусиль, що вкрай важко для дитини-дошкільника, що має недостатньо сформовану емоційно-вольову сферу.
Важливо відзначити, що заняття оздоровчо-педагогічного характеру повинні бути систематичними і комплексними, викликати у дитини позитивні емоційні реакції, по можливості містити елементи дидактичної гри і рухові вправи. Крім того, матеріали подібних занять повинні знаходити відображення у всіх режимних моментах дошкільного закладу (навчальних заняттях, режимі дня, заняттях фізичною культурою, виховних заняттях, у заходах загального масштабу для всього дитячого садка).
