Зміст
Введення
. Теоретичні основи формування основ здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку
. 1 Огляд сучасних нормативних документів
. 2 Порівняльний аналіз проектів програм на основі федеральних державних освітніх стандартів
. 3 Огляд авторських і парціальних програм
. 4 Огляд і аналіз федерального і регіонального досвіду роботи
. Дослідно-експериментальне дослідження питання формування основ здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку
. 1 Вивчення рівня розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку
. 2 Організація освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку спрямованої на розвиток фізичних здібностей і ціннісного ставлення до здоров'я
. 3 Узагальнення результатів дослідження
Висновок
Список літератури
Програми
фізичний дошкільний здоровий життя
Введення
Актуальність. Стан здоров'я підростаючого покоління викликає особливу занепокоєність держави і суспільства.
Ключовими принципами Національної стратегії дій в інтересах дітей на 2012-2017 роки є реалізація основоположного права кожної дитини жити і виховуватися в сім'ї і заощадження здоров'я кожної дитини. У Національній стратегії наголошується, що у значної частини дітей дошкільного віку виявляються різні захворювання і функціональні відхилення. [16, с. 7] Фундамент здоров'я людини закладається в дошкільному віці. За даними НДІ гігієни і здоров'я дітей та підлітків, Наукового центру здоров'я дітей РАМН (2002 г.) за останній час число здорових дошкільнят зменшилася в 5 разів і становить лише близько 10% серед контингенту дітей, що у школу.
Дослідження М.В. Антропової показали, що досить високий відсоток дітей з функціональними відхиленнями, у структурі яких на першому місці за кількістю випадків і частотою стоять захворювання носоглотки, порушення постави і зору. Виявлена ??тенденція до збільшення числа дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та зору від молодшого до старшого дошкільного віку, тоді як вважається, що захворюваність до старшого дошкільного віку знижується.
За даними МОЗ Росії порушення постави до надходження в ДОУ відзначається у 24,5% дітей; у дітей, які відвідують ДНЗ, дефекти постави спостерігаються в 6 років у 66,6%, а в 7 років - 86,4%. Підкреслюється, що найчастіше це є наслідком певними порушеннями режиму дня, негативної практики збільшення розумового і фізичного навантаження вихованців дитячого садка, навчальних занять, що вимагають напруги і відносно малорухомої пози. Це викликає у дітей перевтома, невротизація, відбивається на стані здоров'я та емоційному благополуччі. Тривале сидіння при слабкому опорно-руховому апараті призводить до порушення постави, а це, у свою чергу, надає несприятливий вплив на роботу серцево-судинної, дихальної систем, органів зору.
Дитинство - період пізнання. Дитина в цьому віці дослідник, першовідкривач, філософ. Він хоче пізнати все, він готовий вчитися завжди. Перед педагогами стоїть завдання усвідомити значимість цього періоду в житті людини і зрозуміти, що виховувати дитину потрібно з урахуванням закономірностей розвитку і природного індивідуальності.
Перші уявлення про здоров'я формуються вже в дошкільному віці. Якщо врахувати, що цей період є основоположним у становленні особистості людини, то стає очевидною актуальність формування у дошкільнят хоча б елементарних уявлень про здоровий спосіб життя.
Під ЗСЖ ми розуміємо активну діяльність людей, спрямовану на збереження і зміцнення здоров'я. Основні компоненти здорового способу життя: правильне харчування, раціональна рухова активність, загартовування організму, розвиток дихального апарату, збереження стабільного психоемоційного стану.
Вчений Г.М. Соловйов виділив п'ять основних напрямків виховання культури здорового способу життя:
формування знань та інтелектуальних здібностей;
мотиваційно-ціннісних орієнтацій;
фізичної культури;
соціально-духовних цінностей;
прилучення до оздоровчої діяльності.
Головним результатом культури здорового способу життя є високий рівень здоров'я, розумової та фізичної працездатності, психоемоційна стійкість і здатність протистояти різноманітним стресових факторів, несприятливих екологічних і зовнішніх впливів. На формування системи знань і умінь в області пізнання дит...
