ерішуча, він часто займається своєю справою на самоті. Нервова система не витримує впливу тривалих подразників, і дитина швидко втомлюється від шуму і нових людей. Будь-які зауваження, різкий тон, примусу пригнічують і без того малу активність меланхоліка і викликають втому. Нові навички формується з труднощами, але все, що вдається сформувати, відрізняється міцністю і надійністю. Меланхоліки чуйні, чуйні, мають стійкі інтереси і прихильності, однак в активних іграх вони пасивні, легко стомлюються і повільні [4, c.13].
При заняттях з меланхоліками слід запастися терпінням, навантаження треба давати незначні, приділяючи більше уваги не кількості вправ, а їх якості. Ці діти дуже чутливі до свого організму, тому відразу припиняйте заняття, якщо дитина скаржиться на втому. Нехай заняття будуть короткими, але більш частими. Заняття краще проводити індивідуально, приділяючи дитині більше уваги і душевного тепла. Під час гри велику користь приносить навіть не сама гра, а процес налагодження взаєморозуміння з дитиною і трепетне до нього ставлення. Така увага надає йому сил, надихає і допомагає швидше одужати [4, c.14].
У дітей-флегматиків реакції нечіткі: міміка слабко виражена, майже відсутня жестикуляція, мова некваплива з грунтовними паузами, як між пропозиціями, так і між словами.
Дитина повільно реагує на зовнішні подразники, насилу засинає і насилу прокидається. Він як би «заморожений». Перед кожним новим видом діяльності слід період розкачки і зовнішнього бездіяльності. Однак, приступивши до справи, дитина ним займається, не втомлюючись від одноманітних, повторюваних дій, і зачаровано насолоджується процесом виконання завдання. Поведінка флегматика відрізняється стійкістю, його майже неможливо вивести з себе, навички формуються довго і з труднощами, але, раз виникнувши, закріплюються надовго [4, c.14].
Крики і різні зауваження чинять гальмівний вплив на дитину, тому підганяти його даремно, це тільки погіршить ситуацію. Як і з меланхоліком, при іграх з флегматиком треба запастися терпінням. Цим дітям можна давати ігри, які вимагають тривалих зусиль. Дитині необхідно дати кілька разів пограти в одну і ту ж гру, щоб він зміг відчути її рух, зрозуміти її сенс. Пояснювати правила слід не поспішаючи, перераховуючи і показуючи по кілька разів майже кожен пункт, якщо дитина не мав досвіду цієї гри. Всі ці труднощі окупляться, коли у дитини сформується правильний навик, так як після цього не буде потрібно подальшого контролю [4, c.15].
Висновок до розділу
Гра - засіб формування у дитини потреби у фізичному самовдосконаленні у процесі фізичного виховання дошкільнят. Кожна гра розвиває цілий спектр різноманітних здібностей.
Ігри на основі основних рухових умінь дошкільнят на заняттях з фізичного виховання являють собою ігри з елементами ходьби, бігу, стрибків, метання.
При дотриманні правильної техніки ходьби значно зміцнюються м'язи тулуба, спини, живота, тренуються дрібні м'язи стопи, формується правильна постава. Біг входить у зміст багатьох видів рухової активності. Діти різного віку широко використовують різноманітні стрибки у життєвих та ігрових ситуаціях. Метання м'яча сприяє зміцненню м'язів плечового пояса, тулуба, дрібних м'язів рук, розвиває окомір, влучність, вимагає хорошої координації рухів, розвиває спритність, ритмічність і точність рухів.
Ігри зі спортивними атрибутами для дошкільнят припускають використання м'ячів, обручів, скакалок. Діти із задоволенням кидають, катають м'ячі, метають в ціль, в корзину. Ігри з обручами різнобічно розвивають координацію рухів, зорову, слухову, моторну пам'ять, спритність і т.д. Стрибки зі скакалкою розвивають витривалість, тренують почуття ритму.
Ігри на основі видів спорту - заняття з елементами футболу та більярду, дитячого тенісу тощо.
Ігри-забави є найпоширенішими спортивними змаганнями, які виховують увагу, розвивають швидкість реакції, вміння діяти в колективі, координацію рухів, тренують зорову, слухову, моторну пам'ять. Дослідженнями вчених доведено, що ігри з фізичними навантаженнями, надають особливе стимулюючу дію на організм, можуть забезпечити відновлення і зміцнення здоров'я. Найважливіший результат гри - це енергетичний розвиток, радість, емоційний підйом і душевну рівновагу.
ВИСНОВОК
Змінюється дійсність несе з собою зміну у всіх сферах життя людини. Фізичне виховання та здоров'я - невід'ємний елемент гармонійного розвитку дитини. Наблюдающаяся недостатня фізична активність дітей дошкільного віку впливає на їхнє здоров'я.
Провідна роль у дошкільному дитинстві належить грі, яка розвиває організм і виховує особистість дитини. Теорія і практика фізичного виховання дошкільників сьогодні передбачає активне використання ігрових форм у фізичному вихованні дітей.
Ігри сприяють поліпшенню фізичного розвитку дитини і активно сприяють ...
