ї структури, відповідної сучасним цілям і завданням ДОУ;
. Визначення характеру співпідпорядкованості між ланками в оргструктуре ДОУ (зміна підпорядкованості ланок управлінської структури)
У кінцевому підсумку, встановлюються управлінські функції для кожного структурного підрозділу, потоки інформації, взаємозв'язку і документообіг, повноваження, відповідальність і права підрозділів і працівників.
Реорганізація структури управління ГБДОУ №133 головним чином була заснована на пошуку альтернативних рішень між централізацією і децентралізацією владних функцій. Основоположна завдання полягає в тому, щоб змоделювати таку організаційну структуру управління, яка характеризувалася централізованої розробкою вдосконалення організації і політики ДОП з децентралізованим оперативним управлінням. Створення такої оргструктури дозволить знайти прийнятне угоду між централізованим і децентралізованим управлінням дошкільним освітнім закладом, тим самим знявши колосальне навантаження з керуючою верхівки і рівномірно перерозподіливши навантаження по ланках.
Головним при вдосконаленні організаційної структури повинна бути реалізації наступних принципів:
централізація розробки стратегії і децентралізація процесу її реалізації;
забезпечення гнучкості та адаптивності управління;
включення до процесу управління широкого кола фахівців всіх рівнів.
Найбільш кращим рішенням при виборі та проектуванні нової організаційної структури на наш погляд повинен стати змішаний тип оргструктури - проектування організаційної структури інтегрально-диференційованого виду, яка формується за лінійно-функціональним і матричному принципу, виявляючи новий підрозділ праці.
Лінійно-функціональна структура дозволить зберегти лінійність в управлінні і рівень відповідальності підрозділів, вирішення проблемних питань управління за допомогою функціональних керівників, а матрична знизити зайву централізацію шляхом перерозподілу обов'язків по всіх рівнях.
Відповідно при зміні організаційної структури будуть внесені зміни (нововведення). Так в нову структуру управління буде включено:
підрозділ, що відповідає за підвищення рівня інформативності дошкільного освітнього закладу;
підрозділ відповідальне за навчання, кваліфікацію і перепідготовку кадрів;
підрозділ, що відповідає за взаємодію ДОП з сім'ями, з зовнішнім середовищем;
підрозділ, що відповідає за оздоровчу та корекційну діяльність.
Застосування цієї моделі дозволить:
. Створити сучасну організаційну структуру управління, адекватно і оперативно реагує на зміни в зовнішньому середовищі і розвитку освітніх послуг відповідно до соціальним замовленням.
. Реалізувати систему стратегічного управління, сприяючу ефективній діяльності ДНЗ в довгостроковій перспективі.
. Звільнити керівництво дитячого саду від повсякденної рутинної роботи, пов'язаної з оперативним управлінням всіма підрозділами одноразово.
. Підвищити оперативність прийнятих рішень.
. Залучити до виховно-освітню та організаційну діяльність всі підрозділи об'єднання, здатних розширити коло освітніх послуг, зробити організацію більш інформативною, підвищити гнучкість і конкурентоспроможність ДОУ.
Детальний опис змін в організаційній структурі при процесі вдосконалення системи управління в доу №133 представлені в наступному параграфі.
.2 Рекомендації щодо вдосконалення організаційної структури системи управління
Удосконалення структури управління дошкільним освітнім закладом вельми ефективно може здійснюватися при використанні інформаційного підходу до поняття управління, яке грунтується на сприйнятті реальної взаємодії всіх учасників освітнього процесу (адміністрація, педагоги, вихованці, батьки) як широкого інформаційного поля показників, яке характеризує безліч зв'язків між ними.
Підвищення рівня інформативності дошкільної освіти є процесом впровадження досягнень ІКТ в навчання і керування освітою. І має у своєму підставі використання персональних комп'ютерів, з метою подальшого накопичення, зберігання, переробки та подання інформації в різноманітному вигляді.
Саме інформаційні технології відкривають необхідну нам перспективу для найбільш адекватної реалізації моделей моніторингу в дошкільному закладі і напрямок до створення цілісних моделей діяльності керівника та фахівців ДОУ.
Організаційна структура установи з розвивається інформаційним середовищем увазі вк...
