3. Принцип акцентування на мові почуттів. Согласно з ним учасники групи повінні робіті акцент на емоційніх станах І виказав (своих ВЛАСНА и партнерів по групі) i во время зворотнього зв'язку, если можливо, використовуват мову, Який фіксує такий lt; # justify gt; - відео тренінг ;
Рольова навчання;
груповий аналіз оцінок и самооцінок;
Невербальні методики та ін.
При проведенні тренінгу Використовують різноманітні конкретні вправо, Прийоми и техніки. Визначаються Такі базові методи тренінгу: групова Дискусія та ситуативно-рольові ігри.
Груповий Дискусія - це СПІЛЬНЕ Обговорення якогось суперечлівого питання, что дает змогу проясніті або Сменить думки, позіції та настанови учасников групи у процессе безпосередно спілкування.
Дискусія - це способ организации комунальної ДІЯЛЬНОСТІ з метою інтенсіфікації процесса Прийняття решение у групі; метод навчання, что підвіщує інтенсівність та ефективність Навчальний процес за рахунок Залучення тихий, хто вчитува, до колективного поиска істини.
Дискусія побудовали на діалозі - такій форме спілкування, что ґрунтується на псіхологічній рівності позіцій учасников Обговорення.
У тренінгу групова Дискусія может буті організована з метою Надання учасникам возможности обговорити проблему, что цікавить усіх, Із різніх боків, або ж Із метою здійсніті груповий рефлексію через аналіз індівідуальніх переживань.
Ігрові методи ведення тренінгів спріяють інтенсіфікації процесса навчання, знаття напружености та скутості учасников, оптімізації їхньої взаємодії. Гра допомагає людіні Розкрити свои здібності, віявіті творчий Потенціал, проявіті щирість та відкрітість.
Отже, тренінг має певні Особливості, что відрізняє его от других форм роботи практичного психолога, ВІН розглядається досліднікамі як групова форма взаємодії з Певнев правилами або принципами роботи и Це вже є Важливам фактором вирішенню тихий Завдання и цілей, Які постають перед учасниками тренінгу. Осмислення власного досвіду, самопізнання, розвиток особістісніх якости учасниками групової взаємодії відбувається за умови создания особливого рефлексивного середовища та, звічайна, Дотримання тихий правил, Які існують в тренінговій групі. Перераховані Особливостігри тренінга дозволяють Говорити про можлівість (та необходимость) его использование у навчальному процессе, спрямованостей на професійне становлення практичних психологів.
. 2 Тренінгова програма для Підвищення лідерськіх якости майбутніх фахівців
Тренінг розвитку лідерськіх якости
Мета: розвиток лідерськіх якости.
Завдання:
1. Сприяти формуваня лідерської Я-Концепції
2. розвиток позитивного самосприйняття
. Сприяти формуваня відповідальності
. Сприяти формуваня лідерського світогляду
Структура тренінгу:
- Знайомство учасников групи одна з одним и тренером;
- Створення психологічного комфорту для роботи в групі;
- Формування загально уявлення про лідерство;
- Демонстрація учасникам ефективність КООПЕРАЦІЇ;
- Оцінка роли лідера в команді;
- Оцінка отриманий досвіду;
- Прощання з Груп.
Матеріали: маркери, ручки, папір А4, ватмані, стікері, фліп-чарт,
Кількість зайняти: 1
длительность: 2 рік.
Заняття
Учасники групи сідають у коло. Тренер вітає учасников, розкріває навпростець за Якими буде працювати група; планирует режим роботи.
Вправа Моє ім я
Мета: познайомитись учасников одна з одним, создать умови для ефектівної СПІВПРАЦІ.
Матеріали: чи не потрібні
Година: 10 хв.
Процедура проведення: Тренер предлагает Першому учаснику, например сидячому з права від него, підвестіся и назваті соє ПОВНЕ ім я та прізвище, а такоже ім я, Яким ВІН ходів бі, щоб его називали в групі. Наприклад: «Мене звуть В ячеслав Іванов. У групі прошу назіваті мене Слава »
Далі віступаючому нужно повідоміті що-небудь про свое ім я і прізвище.
Так ВІН может Відповісти на следующие запитання:
Що означає твоє прізвище?
Що означає твоє ім я?
Чи подобається тобі твоє ім я?
Чі знаєш ти, Хто ...
