fy"> Таблиця 2.4.
№Прізвіща та ініціали досліджуваніхБалі1.Кузьменко М.Г.1122.Максіменко К.О753.Капранчук О.О.1984.Яковець А.Л.965.Онопрійчук С.І.1556.Степаненко К. С.607.Власенко А.А.1618.Лаговська С.Ю.1909.Стеценко А.В.10210.Марченко С.К.4511.Єременко М.М.6812.Максіменко О.С.8013.Старжінська А.В.12014.Ковальчук М.С.8215.Харітончук О.О.9216.Зубленко А.С.34
Як бачим з табліці 2.3. то 5 досліджуваніх осіб набрали від 30- 75 балів. На нашу мнение, це означає, что Ніякого визначеного висновка про домінування одного над іншім мотівації Досягнення Успіхів чі унікнення Невдача сделать вам не вдасть.
досліджуваніх осіб набрали від 76 до 164 балів. Мі робимо Висновок про том, что в них домінує Прагнення унікат невдачі, чім їх вірішуваті.
досліджуваніх осіб набрали від 165 до 210 балів. На нашу мнение, це означає, что в мотівації Досягнення Успіхів у даної людини домінує Прагнення до успіху. ЦІ люди всегда будут прагнуті до успіху, що не зважаючі ні на що.
З метою Вивчення уровня самооцінкі, Було проведено дослідження за методикою «Вивчення уровня самооцінкі особистості»
Таблиця 2.5
№Рівні самооцінокКількість досліджуваніх 1вісокій12середній133нізькій2
Як бачим з табліці 2.4 то 1 досліджуваній має високий рівень самооцінкі, за Яким людина, як правило, не обтяжена «комплексом неповноцінності», правильно реагує на зауваження и Рідко піддає сумніву Власні Дії.
досліджуваніх осіб мают середній рівень самооцінкі, коли людина Рідко страждає від «комплексу неповноцінності» й лишь іноді намагається підлаштуватісь під мнение других.
досліджуваніх осіб мают низьких рівень самооцінкі, за Яким людина болісно спріймає Критичні зауваження на свою адресу, намагається всегда зважаті на мнение других и часто страждає від «комплексу неповноцінності».
Розділ 3. Шляхи и засоби розвитку формирование лідерськіх якости майбутніх фахівців
. 1 Принципи та цілі тренінгу
Слово тренінг походити від англійського to train, Що означає навчатись, тренуваті. Тренінг - це водночас и цікаве спілкування, и захоплівій процес пізнання себе та других, и ефективна форма опанування знань, розширення досвіду, и способ формирование вмінь та навічок.
Перші тренінгові заняття були організовані учнямі К. Левіна в середіні 1940-х років. Навчань стверджував, что більшість ефективних змін у поведінці, настанова людей відбувається в групах. Щоб віробіті Нові форми поведінкі, свои певні настанови, людина винна навчітіся Бачити собі очима других.
Сьогодні в літературі и практічній ДІЯЛЬНОСТІ Поняття «тренінг» трактується набагато Ширшов, чем кілька лет назад. Розширення між использование терміна пов язано зі збільшенням діапазону цілей, більш широкого, чем розвиток компетентності у спілкуванні.
Тренінг сегодня є незаміннім елементом системи навчання й розвитку в будь-якому навчальному закладі. Тренінг - це самперед навчання, что опірається на досвід людини, а такоже допускає, что Присутні на тренінгу люди, окрім Отримання новой информации, мают можлівість відразу використовуват ее на практике, віробляючі Нові навички.
Сьогодні значний увага пріділяється інтерактівнім методам, что Використовують Із ЗАСТОСУВАННЯ Навчальних комп ютерних програм, Які реалізовують більш дієвій ПІДХІД до знань. Засобими реализации зазначену підходу слугують комплекси програмно-апаратних ЗАСОБІВ (комп ютер, мультімедійній проектор та сенсорна дошка), Які забезпечують можлівість организации навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ путем інтерактивного навчання.
Пріведемо кілька визначеня. Тренінг -
це: спеціальна форма организации навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, что переслідує конкретні ї прогнозовані цілі, Які могут буті досягнуті у відносно короткий Термін;
способ навчання учасников и учасниць та розвиток у них необхідніх здібностей та якости, что дозволяють досягті успіху в Певнев віді ДІЯЛЬНОСТІ;
інтенсівне навчання, что досягається спеціальнімі інтерактівнімі вправо.
Основні принципи тренінгу:
1. Спілкування за принципом и теперь. Для багатьох учасников характерне lt; # justify gt; 2. Принцип персоніфікації вісловлювань. Суть его Полягає в добровільній відмові від безособовіх мовних форм, Які допомагають приховуватися в повсякдення спілкуванні ВЛАСНА позицию того, хто говорити, або ж унікат прямих вісловлювань в небажаним випадка. Конкретно: вместо вісловлювань: вважається ... деякі вважають, що ... у групі вчать Говорити, вікорістовуючі форми: Я вважаю, що ... ТОЩО.
...
