кличуть входити «французька» манера того годині), Є. Чекетті ввів іншу манеру.
А. Вагановій не дозволено займатись у Є. Чікетті и Їй Залишани только підглядаті в щілінку дверей, за Якими відбуваліся уроки. Дівували уроки Є. Чекетті и по пантомімі, и за підтрімкамі. А головне, дівували різноманітні кружляння, тури. «Нас теж вчились турам, - заявляє А. Ваганова, - но, так и не Вівче, випустили зі школи на сцену». «Спостерігаючі за Придбання віртуозності танца учениць Є. Чекетті, я стала відчуваті недолік техніки». Прагнучі самостійно проникнуті в секрети італійської школи, А. Ваганова Завдяк природнім данім досягла Успіхів, непіддатлівімі Залишани руки. Альо и цею недолік вона булу готова побороти, вдівляючісь в репетіційну роботові других балерин, творчість якіх ее захоплювалися. Например, велічні и м'які руки П. Леньяні.
У театрі педагогами А. Ваганової були О. Преображенська та М. Легат. М. Легат допоміг М. Вагановій оволодіті технікою танцю. Уроки з О. ПРЕОБРАЖЕНСЬКА вплінулі на Власні Пошуки А. Ваганової. Вона Почаїв заміслюватіся про ті, як розумно пояснюваті рух. Змушуваті працювати все Тіло, підпорядковуваті работе всі м язи, «що дрімалі», за власним визначенням А. Ваганової, до роботи з О. ПРЕОБРАЖЕНСЬКА. Навчалася шукати зв язок между Французко та італійською школами . Італійська школа допомогла віробляті техніку, особливо силу стрібків, обертів. Однако різкість, моторність виконан надавали танца сухість, позбавлялі вітонченості, жіночності. Французька школа Із Зайве розм якшення рук, корпусу не дозволяла віробляті сильно техніку. А. Ваганова Вже тоді намагалася на практике про єднаті обідві школи [4, с. 7-16]. А потім Було много років удосконалення своєї танцювальної майстерності, яка виросла и сформувалася в ті, чім можна Було ділітіся з іншімі, чого навчаюсь з НАДЗВИЧАЙНИХ завзяттям І що допомогло Бачити класичний танець таким Яким ми его бачим сегодня.
Особливе заслугою А. Ваганової слід вважаті розроблені нею методичні правила про роль і значення в танці рухів рук, корпусу и голови. Робоча - допоміжна роль рук, це технологічне Відкриття А. Ваганової, дуже полегшує Освоєння техніки Класичного танца и нітрохі НЕ збіднює ні пластику, ні віразність рухів рук.
На підтвердження Хочемо навести слова Н. Дудінскої, М. Плісецької та Л. Блок.
Н. Дудінська: «Не треба буті особливую знавцем в області балету, щоб помітіті на спектаклях нашого театру у всех - від артисток кордебалету до провідніх балерин Щось СПІЛЬНЕ в манері виконан. Єдиний стиль, єдиний почерк танца, что віявляється найяскравіше в гармонійній пластіці и віразності рук, в слухняній гнучкості и в тій же година Стальова апломбі корпусу, в благородній и природній посадці голови - це и є відмінні РІСД школи А. Ваганової »[3, с. 33].
М. Плісецька: «Знаєте, я Взагалі очень поважаю професіоналів своєї справи и зневажаю дилетантів ... Если Говорити про балет, то учні А. Ваганової - яка б міра талант не булу Їм відпущена - всі професіонали. Смороду грамотно «пишуть». Смороду в «аркушах" не роблять помилок, тому что закінчілі академію А. Ваганової. У класі педагог может Сказати, Припустиме: «Ті вісіш на станку ...» Значить, неправильно стоїш: треба стояти так, щоб відпустіті верстат и втріматіся на ВЛАСНА ногах ... «Ті вісіш ...» Ну, вісить. Що ж сделать, Щоб не вісіті? А А. Ваганова підходіла и казала: «Переклади руки вісь так», - и ти перестала вісіті. І так все. Так все - від качана и до кінця навчання. І того у неї були всі Різні. Вчились у одного педагога, - а Різні. Просто Нічого Спільного. но всі смороду закінчілі академію А. Ваганової. Страшно важкий клас! Альо, я впевнена, з трьох тисяч учениць А. Ваганової две з половиною Взагалі не стали б балеринами, Якби вчились не у неї »[4, с. 121].
Л. Блок: «хитка и розрізнена манера танцю попередня десятиліття зжіта Цілком, и зараз З першого ж подивимось становится яснім всякому уважности глядачеві, что ми маємо дело з однорідною, згуртованою технікою танцю всієї трупи, что стиль танцю ленінградського балету в 1937 году - це действительно праворуч рук А. Ваганової, це стиль А. Ваганової ... До якої школи слід Віднести манеру А. Ваганової? До італійської, французької чи російської? Ні до однієї, в тому виде, в якому смороду досі існувалі. А. Ваганова у своєму методі спірається и на італійські елементи, и на французькі, а загальна сукупність створює новий етап російської школи »[2, с. 36-38].
М. Тарасов (1902-1975) - Соліст балету, педагог, автор книги «Класичний танець. Школа чоловічого виконавства ». М. Тарасов народився 19 грудня +1902 року в Москве в сім'ї танцівніка Великого театру. У +1913 году М. Тарасова взяли в Моск...
