ку в більшою мірою виявилися сформованими такі компоненти музикальності як емоційна чуйність, динамічний слух, почуття ритму, репродуктивне музичне мислення, і меншою мірою - звуковисотний і тембровий слух, творче мислення, музична пам'ять. Таким чином, діагностика музичних здібностей, що проводиться систематично, дозволяє направлено здійснювати індивідуальний підхід до розвитку дошкільнят, прагнути до рівномірного формуванню всіх компонентів музикальності в різних видах співочої діяльності. Крім того, навчання дітей співу має будуватися при створенні наступних умов: взаємозв'язку співу з іншими видами музичної діяльності, широкому використанні російської народної пісні, тісній співпраці дошкільного закладу з сім'єю, систематичному проведенні мистецьких подій, впливають на мотивацію дітей.
Висновок
В
Багато передові громадські діячі високо оцінюють роль співу в житті человека.Н.Г. Чернишевський відносив спів до "вищого, совершеннейшему мистецтву "і підкреслював:" Спів спочатку й істотно подібно розмови ". Виконання пісні, впливаючи на слухача злиттям музики і слова, дозволяє не тільки висловити свої почуття, а й викликати у інших емоційний відгук, співчуття, розуміння. У цьому його особлива доступність для сприйняття дітьми. Виразні інтонації людського голосу, супроводжувані відповідною мімікою, привертають увагу самих маленьких. Вже в ранньому віці діти реагують на пісню, ще не розуміючи до кінця її змісту. За міру розвитку мислення, мовлення, накопичення нових уявлень ускладнюються і переживання дитини і зростає інтерес як до самої пісні, так і до її відтворення.
Особливе почуття радості викликає спілкування під час колективного співу. Це прекрасно відзначив ще К.Д. Ушинський: "У пісні, а особливо хоровий, є взагалі не тільки щось оживляє і освіжаюче людини, але щось організуючий праця, що розташовує дружних співаків до дружнього справі ... ось чому і в школу слід ввести пісню: вона кілька окремих почуттів зливає в одне сильне почуття і кілька сердець в одне сильне почуття серце; а це дуже важливо в школі, де спільними зусиллями має перемагати труднощі вчення. У пісні є, крім того, щось виховує душу й особливо почуття ".
Все це повною мірою відноситься і до дошкільнятам, яким також властива потреба висловлювати свої настрої в співі. Часто можна спостерігати, як хлопчик, крокуючи по кімнаті, наспівує маршову мелодію, дівчинка, граючи з лялькою, заколисує її колискової піснею. Голос дитини - природний інструмент, яким він володіє з ранніх років. Ось чому спів весь час присутній у житті дитини, заповнює його дозвілля, допомагає організовувати творчі, сюжетні ігри.
При дотриманні гігієнічних умов, тобто при проведенні занять у провітреному приміщенні, на чистому повітрі в суху теплу погоду, спів сприяє розвитку і зміцненню легенів і всього голосового апарату. За думку лікарів, спів є кращою формою дихальної гімнастики. Систем...
