акцентуацій російського психіатра А.Є. Личко. Розглянемо можливість її використання і з неповнолітніми, які перебувають на обліку в ИДН. Згідно з ученням А.Є. Личко, "акцентуації характеру - це крайні варіанти норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені, унаслідок чого виявляється виборча уразливість відносно певного роду психогенних впливів при добрій і навіть підвищеній стійкості до інших". Автор вважає, що акцентуації найчастіше спостерігаються в підлітковому і раніше юнацькому віці. p align="justify"> У педагогічному середовищі акцентуірованності виражається поняттям "важкий" підліток. Однією з особливостей підліткового віку є дисгармоничность. Залежно від колективів і категорій варіювання кількості акцентуацій, по Личко, можливо в межах від 30% до 70% підлітків. Акцентуірованності неповнолітніх, які перебувають на обліку в інспекціях у справах неповнолітніх, в ході проведеного обстеження по нижньому рівню перевищила цей показник, в той час, як в контрольних групах ПТУ і шкіл цей рівень цілком укладається в показання А.Є. Личко граніци.А.Е. Личко спільно з А.А. Александровим виділили дві ступеня вираженості акцентуації характеру: явна і прихована. Явна акцентуація - це крайній варіант норми, де виступають певні риси характеру. Прихована ж акцентуація - це звичайний варіант норми, де риси будь-якого типу характеру не проявляються або проявляються слабо. p align="justify"> Класифікуючи акцентуації підліткового віку, А.Є. Личко описує наступні їх типи: гіпертімний, циклоїдний, лабільний астеноневротичний, сенситивний, психастенический, шизоїдний, Епілептоїдний, істероїдний, нестійкий, конформний. За його ж твердженням, неможливі поєднання:
В· гипертимности з лабільністю, астено-невротичностью, сенситивністю, Шизоїдні, епілептоідного;
В· циклоїдну з усіма, крім гипертимной і лабільною;
В· лабільності з псіхастенічностью, Шизоїдні, епілептоідного;
В· сенситивности з епілептоідного, істероїдним, нестійкістю;
В· псіхастенічності з епілептоідного, істероїдним, нестійкістю.
У 1976 році, враховуючи сумісності та несумісності різних акцентуацій, для зручності дослідження А.Є. Личко був створений патохарактерологический діагностичний опроснік.174 питання ПДО дають можливість визначити акцентуації нижнього рівня і верхнього рівня. Причому кілька акцентуацій нижнього рівня відповідають одній з чотирьох акцентуацій верхнього рівня. Всі чотири акцентуації верхнього рівня виступають як фактори "воєдино пов'язаних сукупностей внутрішніх умов" є контрольними для нижнього рівня. Для зручності підведення результатів опитування за методикою А.Є. Личко і для самого опитування нами заздалегідь були тиражовані опитувальні листи і "ключі" за матричним способом в тому ж масштабі. Опитування проводилося з тим же контингентом і одночасно з застосуванням методики К. Леонгарда. Дана схема використовувалася за методикою А.Є. Личко, розробленої ним у 1979 році. Обробка отриманих результатів вимагала значно більше часу, ніж за методикою К. Леонгарда, але результати дають підставу вважати про можливість використання методики А.Є. Личко в практиці роботи не тільки професійних психіатрів, психологів, а й педагогів, соціальних працівників та співробітників правоохоронних органів. br/>
. Діагностика акцентуацій особистості правопорушників
2.1 Діагностика за методикою К. Леонгарда
Контексту нашого завдання з діагностики акцентуацій особистості у неповнолітніх правопорушників найбільш відповідної виявилася запропонована К. Леонгардом класифікація акцентуацій характеру, в основу якої покладена вираженість основних властивостей особистості в межах норми, тобто які не є патологічними. У типології акцентуацій К. Леонгард приділив увагу способам поведінки, пов'язаним з активністю підлітка. У запропонованій методиці спосіб нормування шкал недостатньо коректний, тому що множення "сирого" бали на довільний коефіцієнт (2, 3, 4 або 6, в залежності від числа пунктів) наводить оцінки за різними шкалами до єдиного діапазону значень від 0 до 24. Ця штучна стандартизація створює ілюзію порівнянності. br/>
Таблиця 3
Опитувальний лист
Виявлені акцентуації:
При дослідженні проблеми процес проведення опитування та обробки опитувальників нами максимально механізований застосуванням матричного способу, що представляє не тільки зручності і значно скорочує час, але і дозволяє проводити тестування з будь-якими за кількістю групами підлітків (бажано присутність педагога для підтримки дисципліни). Встановлення типу...
