1. Приблизно за місяць до терміну проведення заліку вчитель пред'являє теоретичні питання та тексти завдань щодо чергової темі (три рівня складності), якщо залік планується у відкритій формі. Якщо ж залік передбачено в закритій формі, то пропонуються завдання, подібні тим, які будуть винесені на залік.
2. Розподіл класу на підгрупи дозволяє за два уроки вислухати на заліку усні відповіді кожного учня біля дошки з теорії. Розв'язки завдань учні оформляють на місцях у письмовій формі. Вирішення завдань ретельно перевіряються учителем після заліку, і оцінки оголошуються на черговому занятті.
3. Кожен учень VIII-XI класів здає всі заліки, передбачені щорічним календарно-тематичного плану. Підсумкова оцінка з геометрії (за семестр, півріччя, рік) у першу чергу залежить від результатів здачі учнями тематичних заліків [6].
Залік-екстерн
У X класі можна проводити залік-екстерн.
До цього часу в учнів складається певна система знань і умінь, а в соціальному плані з'являється бажання самоствердитися. Таку можливість їм надає залік-екстерн. Наприклад, при вивченні теми В«Круглі тілаВ» учні заздалегідь знайомляться з планом роботи на чверть: 1) Циліндр - 3 год; 2) Конус - 3 год; 3) Контрольна робота - 1 год; 4) Шар - 5 ч.
На початку 11 чверті бажаючим пропонується паралельно з вивченням тим В«ЦиліндрВ» і В«КонусВ» самостійно вивчити тему В«КуляВ» і протягом тижня відзвітувати з цієї теми в позаурочний час. У класному куточку вивішується детальна інформація про те, що треба знати і вміти до заліку.
У ході підготовки до заліку плануються консультації. Для здачі заліку приходять по 2-3 людини. План здачі заліку виглядає приблизно так. Теорію кожен учень відповідає біля дошки. Потім вирішує 2 завдання. Одна з них - із запропонованих до заліку, інша - з дидактичних матеріалів з геометрії або з задачників для вступників до вузів. У класному куточку дається інформація про хід здачі заліку.
При такій формі організації заліку кожен учень проти неї вибору: працювати з усім класом або вивчати тему самостійно. Залік-екстерн здають, як правило, і ті, хто впевнено почуває себе в геометрії, і ті, хто на звичайних уроках не блищить своїми результатами [4].
6. Перездача заліків
При перездачі заліку допустимо, щоб учень звітував тільки за ті завдання, які він не виконав в попередній раз, а не за всі залікове завдання. Бажано ліквідувати заборгованості учнів якомога швидше, інакше вони будуть накопичуватися, і ускладнювати вивчення наступних тем. Час на таку перездачу неважко виділити безпосередньо на уроках. Наприклад, учневі, яка не склала залік, на наступних уроках під час проведення опитування або під час самостійної роботи може бути запропонована індивідуальна картка-завдання, що містить завдання, у яких їм були допущені помилки. У іншому випадку при усному опитуванні такий учень отримає завдання з заліку в якості додатко...
