команди задоволені перебуванням у таборі. p> При розгляді соціометричною матриці можна побачити кілька стійких пар ( друзів-товаришів) у групі, а також дві великі угруповання, але між ними можна спостерігати швидше сильну тенденцію до об'єднання в єдину групу, ніж ворожнечі між собою.
Однак слід звернути особливу увагу на дітей, яких колектив наполегливо відкидає це учасники:
№ 6-його відкидає не тільки група, а й він сам не прагнути прийняти правила групи. Саме тому і група не прагне його підтримувати. Можливо буде краще для всіх, якщо цього учасника перевести в групу більш молодших дітей.
№ № 1,3,17,18,19-це члени команди, які в різних ситуаціях одержують від інших, членів команди як негативні, так і позитивні вибори. Можливо, ці діти імпульсивні, не послідовні у своїх діях, за багато чого беруться, але рідко доводять до кінця. Ці діти можливо новачки команди або рідко в ній бувають, при збільшенні часу спілкування всередині групи, і не схвалення їх поведінки групою і керівником групи, цілком можливо змусить їх прийняти норми встановлені в групі.
№ 9-також вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги, ця дитина отримають взаємну підтримку від лідерів групи, однак відчуває невпевненість у собі, швидше за все в групі він почувається не комфортно, хоча і не зізнається в цьому. Але відповідь: В«Що вона не бажає повертатися в табір В», видає йогоВ« з головою В». Ймовірно це замкнутий і сором'язливий дитина, в бажанні того, щоб його визнали він здатний накоїти дурості, такі як виправлення віку в документах або дрібне шкідництво у році значущих для нього однолітків. Керівнику в даному випадку слід підтримати, похвалити цього члена команди за найменші досягнення. Однак не варто перехвалювати і занадто акцентувати на ньому увагу, це може ввести його в ступор. Найкраще буде, якщо його досягнення почнуть помічати і оцінювати самі діти.
Дослідження групи виявило не знання дітей один одного в господарсько-трудової діяльності. Можливо саме на грунті В«зроби теВ» і виникають часті, але дрібні конфлікти. Діти в таборі привчаються до самостійності, самообслуговування, але у них, у спортивному таборі, швидше за все не організовано ні яких господарських загальних доручень. Наприклад, чергування по їдальні, або збір дров для загального вечірнього багаття або поїздка бригади з 2-3 осіб за питною водою тощо
Організація в таборі, справ загального значення, покращить відносини в колективі, ще більше згуртує його. Керівнику табору, особа якого і об'єднує хлопців, слід звернути на це увагу. А в організації таких справ слід спиратися на ініціативу В«діловихВ» лідерів № 15 і № 16. Ці хлопці, напевно-ка, проявляють свої організаторські здібності, збираючи товаришів на гру чи прогулянку. Мета керівника, спрямувати дії даних підлітків в необхідне русло. p> Можливо, в таборі потрібна організація і дозвіллєвої життя підлітків, відмінної від спортивної. Для цього добре б залучити учасника № 2, напевно-ка це за...
