сть і дефіцит уваги чаші зустрічаються при локалізаціонно обумовлених симптоматичних формах епілепсії. Вони можуть бути пов'язані з тривалим прийомом барбітуратів
Аналіз анамнестичних відомостей, неврологічне та нейрофізіологічне обстеження
Психічні розлади: патохарактерологическое розвиток, олігофренія, аутизм, шизофренія, маніакально-депресивний синдром
При диференціальної діагностики враховуються основні ознаки психічних розладів і особливості розвитку дітей з цими порушеннями
Аналіз анамнестичних сведеній.обследованіе психіатром
Синдром Туретта
Основною ознакою захворювання є множинні тики, включаючи вокальні
Аналіз анамнестичних відомостей і родоводу, неврологічне обстеження
Спадкові синдроми: чи Вільямса. Сміта-Маженіса, Беквіта-Відеманн. фрагільної Х-хромосоми і інші
Характерна наявність розумової відсталості і типових фенотипично ознак
Аналіз анамнестичних відомостей, генетичне обстеження, психоневрологічне обстеження
ТЕСТ Тулуз-Пьерон
1. Тренування виконання тесту
З метою правильного розуміння змісту завдання спочатку проводиться тренування дітей.
Інструкція до тренувального тесту:
В«Хлопці, зараз ми будемо працювати ось на таких бланках з квадратиками (показати розташування аркуша).
В
Знайдіть ліворуч на листку ось такі два квадратики, які намальовані у мене на дошці. Щоб я побачив, що ви правильно зрозуміли, поставте на них пальчик (показати на дошці і на листку, переконатися, що всі знайшли зазначені квадратики). Ці два квадратики - зразки. Розгляньте їх уважно. У першого квадратика зафарбований лівий бочок, а у другого правий верхній куточок. Давайте подивимося на перший квадратик, намальований на верхній довгою сходинці. Скажіть, чи схожий цей квадратик на небудь з квадратиків - зразків? Правильно, не схожий. Щоб показати це, давайте його підкреслимо (підкресліть на дошці і попросіть зробити дітей то ж саме в їх бланках). А тепер давайте подивимося на наступний квадратик. Він збігається з яким-небудь зразком? Правильно, збігається, а з яким? З другим! Щоб показати, що він збігається, давайте його закреслимо вертикальної рисою! (Зачерне на дошці і попросіть дітей зробити так само) В». Аналогічно питайте дітей про кожен квадратик, наведений на дошці. Після того, як квадратики на дошці закінчаться, запропонуйте дітям самостійно виконати запропоноване завдання, потренувавшись до кінця рядка. Перепитаєте, чи всі зрозуміли завдання. Якщо помітите у якого - або дитини помилки, то проробіть з ним інструкцію до даного завдання ще раз. Попросіть дітей, коли вони закінчать, спокійно почекати, поки інші хлопці завершать свою роботу. Запам'ятайте тих з них, які не змогли правильно зрозу...
