gn="justify"> У таблиці відображено, що стиль В«прийняття-відкиданняВ» спостерігається у батьків однієї дитини з нашої вибірки. Так як у даних батьків високі бали за даною шкалою, то їх ставлення характеризується як В«відкиданняВ». Такі батьки сприймають свою дитину поганою, непристосованим, невдахою. Таким батькам здається, що їх дитина не досягне успіху в житті через низькі здібностей, невеликого розуму, поганих схильностей. Здебільшого батьки відчувають до дитини злість, досаду, роздратування, образу. З таблиці видно, що дитина, яка виховується такими батьками - слабо успішних учнів. Поведінка батьків по відношенню до дитини відображається на загальній шкільної успішності, адже сім'я по відношенню до дитини стає центрованої на навчальній діяльності. У зміст традиційного спілкування з дитиною в сім'ї включаються всі перипетії його шкільного життя. Сім'я починає по-новому контролювати дитину, у зв'язку з необхідністю навчається в школі, виконувати домашні завдання, суворо організовувати режим дня. Але що цікаво, погана успішність є передумовою такого виховання дитини на даному віковому етапі, або такий стиль виховання є передумовою для низької успішності дитини? Відповідь на це питання ми зможемо знайти в ході подальших етапів нашого дослідження. Що стосується самооцінки сором'язливості такої дитини, то він оцінює себе середнім, близьким до низького рівня сором'язливості, оточуючі вважають його більш сором'язливим, ніж він оцінює себе. p align="justify"> Ми переходимо до інтерпретації даних за стилем виховання В«симбіозВ». У таблиці № 1 відображено, що з нашої вибірки такий стиль виховання застосовують обидва батьки вісьмох учнів. Отже, можна сказати про тому, що батьки прагнуть до симбіотичних відносин з дитиною. Батьки відчувають себе з дитиною єдиним цілим, прагнуть задовольнити всі потреби дитини, відгородити його від труднощів і неприємностей життя. Батьки постійно відчувають тривогу за дитину, дитина здається їм маленьким і беззахисним. Тривога батьків підвищується, коли дитина починає автономізованих в силу обставин, так як по своїй волі батько не надає дитині самостійності ніколи. У результаті дитина тривожно сприймає природні труднощі, з недовірою ставиться до оточуючих. Він не самостійний, нерішучий, боязкий, сором'язливий, болісно не впевнений у собі.
Що стосується оцінювання сором'язливості, то діти таких батьків схильні оцінювати себе по середньому, ближче до низького рівня сором'язливості. Навколишні схильні оцінювати таких дітей небагато більш сором'язливими в порівнянні з самооцінкою. З таблиці також видно, 2 дитини, у яких батьки застосовують у вихованні такий стиль, среднеуспевающих. Швидше за все, ці діти не дотягують до відмінного рівня навчання у зв'язку з о...
