"> з метою вибору осіб, які з найбільшою ймовірністю зможуть успішно освоїти дану професію і виконувати пов'язані з нею трудові обов'язки
. Основними формами профорієнтаційної роботи є: Діагностика, розповідь, пояснення, бесіда, професіограма, екскурсія, анкетування, тест.
Після вивчення даної теми, наводжу далі такі більш великі висновки:
1. У результаті організації профорієнтаційного консультаційного впливу, а також в результаті допомоги підліткам в ознайомленні зі своїми здібностями, схильностями і інтересами, і в постановці реальних цілей - процес вибору професії старшокласником проходить найбільш успішно. p align="justify">. Ефективність роботи з профорієнтаційної консультування обумовлена ​​забезпеченням соціально-педагогічних умов у школі і використанням різних форм і методів профорієнтації. p align="justify">. Профорієнтація старшокласників переміщує акцент з загального знайомства з світом праці на конкретні варіанти виборів. На цьому етапі важливо вирішувати як когнітивні завдання (довідково-інформаційні, допомогу в самопізнанні, плануванні та виборі), а й формувати морально-емоційну стійкість старшокласника, готуючи його до можливих конкретних труднощів у ході підготовки та реалізації своїх професійних намірів. Одночасно необхідно надавати допомогу учням у пошуку смислів майбутніх життєвих і професійних виборів, а також не відмовлятися від обговорення складних ціннісно-моральних та морально-правових проблем. p align="justify"> Таким чином, джерела показують, що профорієнтаційна робота дійсно допомагає визначитися з вибором майбутньої професії, підібрати спеціальності, максимально відповідні інтересах і професійних очікуванням, співвіднести свої бажання та здібності зорієнтуватися в подальшій навчальній і професійній діяльності.
професія самовизначення старшокласник профорієнтаційний
Джерела
1.Абрамова, Г.С. Вікова психологія: Учеб. посібник для студ. вузов.3-е вид., испр. [Текст]/Г.С. Абрамова. - М.: Видавничий центр "Академія", 1998. - 672с. p> 2.Байтінгер О. Є. Психологічні детермінанти переживання майбутнього як проблеми в юнацькому віці: Дис ... канд. психол. наук/О. Є. Байтінгер. СПб., 2006.-117с., С. 93
. Велика радянська енциклопедія/Під. ред. А.М. Прохорова. - М.: Сов. енциклопедія, 1976. - С. 597. p>. Вікова та педагогічна психологія/од ред. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. -М.: Видавництво-во Педагогічне товариство Росії, 2003. - 512с. p>. Волков Б. С. Основи професійної орієнтації: навч. посібник для вузів/Б.С. Волков. - М.: Академічний Проект, 2007. - 333с. p>. Захаров М.М. Професійна орієнтація школярів: навч. посібник для студентів-слухаючи. фак. товариств. професій/М.М. Захаров. - М.: 1988. - 272 с. p>. Зеєр Е.Ф. Психологія професій: Навчальний посібник для студент...
