хи. З дуба. З берези. Скрізь листопад:
На порозі - морози!
(Ю. капоті)
У водах тихого затону Співали пісні три тритона. Перший звався Харитоном, Співав красивим баритоном. Славно співав тритон Антон, Був він теж баритон. Але у третього тритона Голос нижче на три тони. А вже якщо у тритона Голос нижче баритона - Значить, це потужний бас1 Ось і весь розповідь. p align="justify"> (Л. Мезінов)
(Дітям попередньо пояснюються незнайомі поняття, дитині пропонується зобразити голоси тритонів.)
Систему логопедичної роботи доцільно доповнювати заняттями логоритміки, що включають в себе вправи з швидкими і повільними рухами, маршируванням, рухами під музику, рухливими і мовленнєвими іграми, які роблять значний вплив на емоційну виразність дітей з ЗПР, на нормалізацію темпу мови, виховання ритму мови, розвиток висоти і сили голосу, тобто основних засобів інтонування мови.
Взаємозумовленість процесів дихання, артикуляції і голосоутворення передбачає проведення одночасного корекційного впливу за цими напрямками. У ході корекційного впливу з нормалізації мовного дихання робота проводиться в певній послідовності. p align="justify"> а) Спочатку здійснюється виховання правильного діафрагмально-реберного дихання по наслідуванню, з використанням контролю за допомогою долоні дитини.
б) З метою закріплення діафрагмального типу дихання, а також з метою розвитку вміння здійснювати короткий, легкий вдих і плавний, тривалий видих через рот, з дітьми проводяться вправи по диференціації ротового і носового вдиху і видиху. Дані вправи сприяють також тренуванні ритму мовного дихання, з обов'язковою паузою після вдиху:
вдих і видих через ніс;
вдих через ніс, видих через рот;
вдих через рот, видих через ніс;
вдих і видих через рот.
в) Формування тривалого і плавного мовного видиху здійснюється в процесі виконання спеціальних вправ. У ході роботи по даному напрямку відбувається поступове ускладнення запропонованих завдань. Тренування мовного видиху здійснюється на матеріалі окремих звуків, потім - слів, коротких фраз, віршів і т.д. Спочатку вправи проводяться з опорою на контроль долонею, потім - без цієї опори. Завдання пропонуються в ігровій формі, їх виконання відбувається по наслідуванню або за словесною інструкції. p align="justify"> Як приклад зупинимося на деяких вправах:
Співаємо пісеньку . Вдихнути повітря через рот, поступово і повільно видихати повітря, вимовляючи звук а (поєднання звуків ау, ауі і т.д.) . Видих контролюється долонею.
Німе кіно . Логопед показує беззвучну артикуляцію голосно...
