го звуку (поєднань двох-трьох голосних звуків). Дитині пропонується озвучити німу артикуляцію, вимовити звук на тривалому видиху.
Сокира . Дитині пропонується поставити ноги на ширину плечей, зчепити пальці рук замком "і опустити руки вниз. Швидко підняти руки - вдихнути, нахилитися вперед, повільно опускаючи руки, вимовити ух! на тривалому видиху.
Зоопарк . Кожна дитина виконує роль небудь тварини. Логопед здійснює екскурсію по зоопарку, називає тварину, дитина у відповідь робить відповідне звуконаслідування на тривалому видиху. Видих контролюється долонею.
Ворона . Дитині пропонується швидко підняти руки через сторони вгору - зробити вдих, повільно опустити руки - тривалий видих з проголошенням звуконаслідування кар .
Аналогічним чином можна використовувати інші звуконаслідування (наприклад: гуси - Вимовити на видиху га га га (го, ги) , корова - Вимовити на видиху му , кішка - няв і т.д.).
У лісі . Логопед шукає загубилися в лісі дітей, називаючи їх по імені. Дитині пропонується, почувши своє ім'я, скласти руки рупором і тривало, звучно Вимовити ayf . Потім мовний матеріал ускладнюється: для проголошення пропонуються фрази Оля, ау! , Міша, де ти? , Я тут! "І т.д., які повинні бути вимовлені дитиною на одному видиху.
г) Формування спрямованої повітряного струменя.
У зв'язку з тим, що вимова значної кількості звуків вимагає правильного виходу повітряного струменя через середину ротової порожнини і в освіті її беруть участь щоки, губи і язик, паралельно з роботою з розвитку артикуляторной моторики проводиться робота з формування спрямованої повітряного струменя. З метою виховання спрямованої повітряного струменя можна використовувати наступні вправи (кожної вправи дається назва і підбирається відповідна картинка-образ, виконання вправ відбувається по наслідуванню і за словесною інструкції):
Товстун (картинка-образ - хлопчик з надутими щоками). Надути щоки і утримати повітря протягом 15 секунд.
Худенький (картинка-образ...
