піває пісню?
Маша співає пісню?
Маша співає пісню? І т.д.
. Вправи з відпрацювання інтонації питального пропозиції з питальним словом, характеризується підвищенням тону на вартому на початку пропозиції запитальному слові:
Як Маша співає?
Коли він приїде?
Скільки в саду дітей? І т.д.
. Вправи з відпрацювання восклицательной інтонації пропозиції, яка характеризується восходяще-низхідній мелодикою:
Яка вона красуня!
Це ж мама!
Доброго ранку!
і т.д., з включенням вправ на збільшення тривалості синтагматично ударного голосного і уповільнення темпу виголошення пропозиції (наприклад, при вираженні ласки, ніжності, про-вальну):
За-а-айчік мій! Маша, да-а-ай ручку! p align="justify"> і його скорочення:
Дивись! Починай роботу! І т.д.
У ході роботи з розвитку інтонаційної виразності мовлення широко використовуються вправи з вигуками, звуконаслідування, лічилки, діалогами-інсценівками, казками і т.д. На початкових етапах роботи відпрацювання інтонації здійснюється по наслідуванню: дітям пропонується вимовляти різні інтонаційні структури сопряженно, повторюючи за логопедом і лише потім - самостійно. Для закріплення вміння використовувати в мові основні засоби інтонування (висоту, силу голосу, темп мови і т.д.) необхідно використовувати різні віршовані тексти, зміст яких підказує дитині, які кошти інтонування потрібно застосувати, наприклад:
Цю казку ти прочитаєш
Тихо, тихо, тихо.
Жили-були сірий їжак
і його їжачиха.
Сірий їжак був дуже тихий
І їжачиха теж.
І дитина була у них -
Дуже тихий їжачок.
Всією сім'єю йдуть гуляти
Вночі уздовж доріжок
Їжак-батько, їжачиха-мати
І дитина-їжачок.
Уздовж глухих осінніх стежок
Ходять тихо: топ-топ-топ.
У будинок лісовою повернуться їжак,
Їжачок і їжачиха,
Якщо казку ти прочитаєш
Тихо,
Тихо,
Тихо.
(С. Маршак)
Скажи голосніше Слово грім "- Гуркотить слово,
Немов грім.
(А. Барто)
опалого листя розмова ледве чутний:
Ми з кленів. Ми з яблунь. Ми з в'язів. Ми з вишень. З осинки. З черем...
