чинаючи роботу з батьками дітей, які відвідують групу: В«Особлива дитина, зіткнулися з низкою проблем:
маленький обліковий склад групи В«Особлива дитинаВ» (5 осіб). Батьки в силу сформованих обставин (В«особливеВ» стан дітей, зайнятість батьків) сумніваються в тому, що зможуть регулярно відвідувати групу зустрічей і підтримки;
специфіка маленького міста, в якому В«всі знають про все;
замкнутість батьків, їх ізольованість від суспільства.
Тому, приступаючи до роботи, особливу увагу необхідно приділити формуванню у батьків, які виховують дітей з обмеженими можливостями, мотивації на подальшу спільну роботу в групі зустрічей і підтримки. Робота знаходиться на стадії усвідомлення батьками необхідності спільної роботи, на зниження тривоги і формування необхідності отримання нової інформації. br/>
Висновок
Сім'я з дитиною-інвалідом - це сім'я з особливим статусом, особливості та проблеми якої визначаються не тільки особистісними особливостями всіх її членів і характером взаємовідносин між ними, але v-більшою зайнятістю рішенням проблем дитини, закритістю сім'ї для зовнішнього світу, дефіцитом спілкування, частою відсутністю робіт »» у матері, але головне - специфічним становищем в сім'ї дитини-інваліда, яке обумовлено його хворобою.
Родина для дитини, як відомо, є найменш обмежуючим, найбільш м'яким типом соціального оточення. Однак ситуація, коли в сім'ї є дитина-інвалід, може вплинути на створення більш жорсткого оточення, необхідного членам сім'ї для виконання своїх функцій. Більше того, цілком імовірно, що присутність дитини з порушеннями розвитку, укупі з іншими факторами, може змінити самовизначення сім'ї, скоротити можливості для заробітку, відпочинку, соціальної активності. p align="justify"> Маленькі діти з вадами розвитку живуть не в ізоляції. Сім'я, будучи для них первинним соціальним оточенням, сама занурена в більш широкий соціальний контекст. p align="justify"> Головна мета соціально-педагогічної діяльності в роботі з сім'єю дитини з обмеженими можливостями - допомогти впоратися з важким завданням виховання дитини-інваліда, сприяти її оптимальному функціонуванню, незважаючи на наявний об'єктивний фактор ризику; впливати на сім'ю з тим , щоб мобілізувати її можливості для вирішення завдань реабілітаційного процесу. Іншими словами, мета соціального педагога - сприяти соціальній адаптації та реабілітації сім'ї в ситуації народження дитини-інваліда. p align="justify"> Організація соціально-педагогічної роботи здійснюється поетапно.
Використання методів активного соціально-педагогічного навчання батьків дітей з відхиленнями у розвитку сприяло гармонізації сімейного виховання, формуванню впевненості та відповідальності батьків, підвищенню уваги сім'ї до виховання соціальних як...
