задачі слід буті готуємо, мати відповідну псіхологічну Готовність. p align="justify"> Показники емоційного Ставлення батьків до дитини та до процеса взаємодії з нею могут буті: загальне емоційне Ставлення до ОСОБИСТОСТІ дитини; Інтерес батьків до взаємодії з дитиною; емоційна задоволеність процесом и результатом взаємодії. Показники уміння батьків організуваті процес Спілкування та взаємодії з дитиною могут буті: оцінне Ставлення до Дій дитини; наявність навічок ефективного Спілкування з дитиною, способи Виконання спільніх Дій. Відомо, что сім'я может Виконувати функцію як позитивного, так и негативного фактора виховання. p align="justify"> стабільна гармонійна Взаємодія з дитиною: почуттєва, мислительні, вісокодуховна - Стосовно будь-якої вікової групи є необхідною запорукою успішного сімейного виховання. Головне, щоб дитина повсякчас відчувала щіру зацікавленість батьків у всьому, Що з нею відбувається. p align="justify"> Стосовно Ставлення В сім'ї до дітей з раннім розумово РОЗВИТКУ мают місце Такі Тенденції [18, 39]:
) кіль бацьки стрівожені "надмірністю" розумової праці дитини;
) "Демонстрація суспільству" здібностей и досягнені дитини, что может Сприяти появі труднощів у спілкуванні дитини Із іншімі дітьми;
) введення Заборона Щодо фіксації на досягнені дитини. Отже, обдарованій дитині "живеться В сім'ї" набагато важче, чем звічайній, Незалежності від того, наскількі адекватно бацьки ставлять до ее творчих проявів. p align="justify"> Тому и Самі Обдаровані діти, и їх батьки ГОСТР потребуються прогностично необхідної ІНФОРМАЦІЇ, ЗАСОБІВ психолого-педагогічного забезпечення, Які допомоглі б їм в максімальній мірі реалізуваті їх Взаємний творчий Потенціал, а отже Сформувати псіхологічну Готовність и дітей, и батьків до розв'язування різного роду актуальних творчих завдань.
За підсумкамі ДОСЛІДЖЕНЬ ставлені батьків до своих обдарованих дітей віокремлені Такі категорії батьків [18, 39]:
І - не помічають ранню Обдарованість своєї дитини через ВЛАСНА неготовність до Вирішення пов'язаних з ЦІМ проблем, На фоні цієї сітуації дитина максимально гальмує вияви свого творчого потенціалу або вимушена їх приховуватися, щоб унікнуті складнощів у взаємодії з батьками та іншімі людьми; І - схільні активності не прійматі особливая обдарованої дитини, пов'язаних з їх так званні В«неадаптивность поведінкоюВ». Такі батьки прагнуть В«перевіховатіВ» свою дитину, позбавіті ее поведінкової дівакуватості та безглуздості и В«завантажитиВ» ее інтелект В«справді важливоВ» інформацією;
ІІІ - експлуататорі дитячої обдарованості. У діях таких батьків домінує мотивація самоствердження через Видатні Досягнення своих дітей або реалізацію своих нездійсненіх потенційніх можливіть чг Прагнення. А отже, в розвитку дитини задається Певний вектор, очікуються Цілком певні результати, а сам процес Досягнен...
