ку під музику (Д. Кабалевський В«Кумедний випадокВ»), а потім без музичного супроводу.
Після проведеної діагностики дітей по вище перелічених напрямів, роботу потрібно продовжити по наступних розділах:
Общеразвивающие, корекційні вправи на просторове орієнтування.
Вправи на розвиток слухового уваги і музично-ритмічного почуття.
Ритмічні вправи зі словом.
Ігри-драматизації з музичним супроводом, вправи для розвитку творчої ініціативи.
.2 Комплекс використаних логоритмічних вправ з усунення порушень просодичною сторони мови старших дошкільників зі стертою формою дизартрії, проведення і послідовність
Змістом занять служать доступні дітям дошкільного віку розділи курсу логоритміки. Зберігається основний метод: уважне слухання музики, емоційне її сприйняття, аналіз виразних засобів та відображення їх у русі зі словом. p align="justify"> Для роботи можна використовувати наступні музичні твори: Російська народна пісня В«За малину в ліс підемоВ», В«Ой, утушка луговаВ», В«Ах, ви, сіниВ», В«КалинкаВ»; російська народна попевка ( обробка Ломової) В«ЛисаВ»; А.Спадаевсккіа В«ПолькаВ»; Д.Кабалевський В«Кумедний випадокВ», В«МаршВ», В«Народний танецьВ»; Ф.Надененко В«Марш.БегВ»; Е.Тілічеева В«МаршВ», В«Осінь - руда лисиця В»; Ф. ШубертВ« Екосез В»,В« Німецький танець В»,В« Вальс В»; Л.БетховенВ« Лендлер В», С.ЛевідоваВ« Колискова В»та ін
Перед заняттям рекомендується всім дітям перевірити поставу біля стіни без плінтуса, потім під музику заходити в зал в колоні при цьому зберігаючи поставу. Далі - настановні вправи перед дзеркалом для відпрацювання правильної постави. Наприклад, на першому занятті дітей слухають В«ВальсВ» Ф. Шуберта, і їм пропонують під музику виконати вправи зі словами В«вгору-вниз, вправо-влівоВ» (використовуються танцювальні рухи вальсу), при цьому, не забуваючи зберігати правильну поставу.
Вправа на розрізнення правої і лівої руки. Діти, стоять у колі, зсунувши п'яти разом і поклавши руки на пояс. З початком звучання музики відводять праву руку в бік і на В«разВ» 2-ої такту повертають її на місце. Роблять такі ж рухи лівою рукою, потім знову правою і т.д. На другу частину музики виставляють вперед на носок праву ногу, повертають її на місце, потім - ліву вперед. Педагог неголосно каже В«права рукаВ», В«ліва рукаВ», В«права ногаВ» і т.д. Потім замість педагога промовляє команди ведучий. p align="justify"> На наступному занятті до цього вправі додається ввідний В«Марш. Біг В»Ф.Надененко. Діти відзначають різний характер музики (марш - марширують, зміна темпу музики - бігають врозтіч), їх увага звертається на те, що в музиці є вступ, під час якого пропонується стояти на місці. p align="justify"> частина заняття - мовні вправи без музичного супроводу або з музичним супроводом.
