жили за і чіткістю, і ясністю своєї промови, за її темпом вимови.
Звуки мови.
По мимо розучування творів дитячої літератури, для сприйняття у дитини звукової культури мовлення важливо проводити вправи, особливу увагу, приділяючи, природно, вимові звуків, які дитина не вимовляє. До 5 років дитина може правильно вимовляти всі звуки. p align="justify"> З малюком цього віку батьки проводять вправи по звуковому аналізу слова, - це дуже важливо для подальшого засвоєння грамоти. Дітям читають потешку, вірш, де тільки раз повторюється звук, що викликає труднощі у вимові. Спочатку дитина повторює текст за дорослим, а потім називає звук, який найчастіше повторюється. p align="justify"> Наведений приклад заняття, мета якого - допомогти виробити у дитини правильну вимову звуку ш , розвинути мовний слух.
Робота над звуковою культурою дитини не обмежується тільки роботою над вимовою. Так як важливі і такі елементи звукової культури, як дикція, темп, вміння регулювати силу голосу, інтонаційна виразність мови. p align="justify"> Для розвитку інтонаційної виразності мовлення проводять з дитиною ігри зі співом та віршами (В«Гуси - гусиВ» - народна гра, де дитина вправляється в діалогічного мовлення, В«ТеремокВ»). [4, стор 67]
Від п'яти до семи
У дошкільному віці дитина засвоює розмовну форму мови, а так само усне мовлення. До 6-7 років його мова розвинена вже добре. p align="justify"> Дефекти вимови декількох груп звуків (шиплячих і свистячих, наприклад) зустрічаються, але рідко. Однак бувають випадки, коли діти неправильно вимовляють окремі звуки: до, л, ш, ж . Це зумовлено недостатньою рухливістю м'язів артикуляційного апарату, особливостями його будови (неправильна будова зубів, широкий, малорухливий мову, коротка під'язикова вуздечка тощо), а також неправильна вимова звуків оточуючими.
У цих випадках, не сподіваючись, що неправильна вимова усунутися саме по собі, дорослі звертаються до фахівця-логопеда.
Але і в тому випадку, якщо в мові дитини немає порушень вимови звуків і слів, звуковий культури мовлення батько як і раніше стежать за нею. Саме тепер велике значення набуває робота над темпом мови, дикцією та інтонаційної виразністю. p align="justify"> Великий матеріал дадуть твори так званих малих форм фольклору: потешки, скоромовки, прислів'я, приказки.
Спочатку дорослий чітко і виразно вимовляє скоромовку (наприклад: В«Тридцять три вагони в ряд тараторять, торохтятьВ»), дитина її повторює. Для вправи у зміні сили голосу скоромовка вимовляється голосно - тихіше - пошепки або пошепки - голосніше - голосніше. Для розвитку темпу мови скоромовка вимовляється швидко - помірно - уповільнено (і навпаки). p align="justify"> Щоб діти засвоювали різні інтонац...
