нтрольної та експериментальної групи становила 0,1 с. на користь експериментальної групи, тоді, як до початку експерименту результати були ідентичними.
У показниках тесту стрибок на максимальну кількість градусів, так само приріст результатів на користь експериментальної групи. Різниця результатів склала 18,1 град., В той час як до початок експерименту вона становила всього лише 2,2 град. p align="justify"> Результати тесту проба Ромберга мають так само більш високий приріст результатів в експериментальній групі. До початку експерименту показники цього тесту були вищі у контрольної групи, різниця між даними становила - 0,3 сек., А після експерименту, вже - 4,2 сек. на користь експериментальної групи.
Така ж картина спостерігається і в показниках четвертого тесту час простої реакції (тест В«Ловля лінійкиВ»). До початку експерименту різниця в результатах становила всього лише 0,5 см, тоді як після експерименту - 2,8 см. на користь експериментальної групи. p align="justify"> Таким чином, ми бачимо, що після заключного етапу дослідження та обробки результатів, ми отримали достовірне поліпшення координаційних показників по всіх тестах і спостерігається позитивна динаміка в обох групах, де результати є достовірними (p? 0,05 ), але слід зазначити, що в контрольній групі результати істотно нижче показників експериментальної.
Все вище викладене дозволяє нам зробити висновок про те, що гіпотеза дослідження підтвердилася і наша методика є ефективною.
Висновки
1. Аналіз науково-методичної літератури показав, що діти молодшого шкільного віку з порушенням слуху відрізняються від своїх однолітків. Саме тому необхідно постійно шукати нові методи і форми для розвитку таких дітей. У цьому віці необхідно закладати і розвивати основні якості оптимальної фізичної та функціональної підготовки. Так як, у дітей з патологією органа слуху, найбільше страждають координаційні здібності, то пріоритетним завданням фізичного розвитку стає підвищення рівня координації. Так як це діти молодшого шкільного віку, то таким засобом є гра.
2. Дослідження координаційних здібностей у дітей 7-9 років з патологією органу слуху до і після експерименту показало достовірне поліпшення результатів в експериментальній групі, тоді як в контрольній групі приріст показників виявився не значним. Різницю в прирості показників ми пов'язуємо з систематичними заняттями за нашою методикою.
3. Таким чином, результати дослідження показали, що розроблена експериментальна методика із застосуванням систематичних занять рухливими іграми у дітей 7-9 років з патологією органу слуху, забезпечує ефективне підвищення рівня фізичного стану дітей, підвищення рівня розвитку координаційних здібностей. Це свідчить про те, що гіп...
