Введення
Актуальність обраної теми роботи полягає в тому, що формування координаційних здібностей є важливим елементом формування здорової людини, т. к. координаційні здібності безпосередньо пов'язані з роботою центральної нервової системи. Важливим періодом формування координаційних здібностей є вік 7 - 9 років, формування координаційних здібностей може здійснюватися тільки при заняттях фізичними вправами. Раніше діти такого віку багато часу проводили на вулиці, беручи участь у колективних іграх (футбол, гилка, ігри з м'ячем і т. д.). Зараз основним заняттям у вільний час став комп'ютер. Дворові ігри пішли в минуле. Таким чином, фізичний розвиток дитини, зокрема розвиток координаційних здібностей, може здійснюватися тільки в спортивних секціях. В даний час дуже популярні східні бойові мистецтва і багато дітей відвідують відповідні секції, тому в роботі розглядаються методи формування координаційних здібностей на заняттях карате у дітей 7 - 9 років.
Мета дослідження. Розвиток і вдосконалення координаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку на заняттях карате.
Об'єктом дослідження є фізичний розвиток дітей молодшого шкільного віку на заняттях карате.
Предметом дослідження є методика розвитку координаційних здібностей за допомогою карате у дітей молодшого шкільного віку.
Гіпотеза. Передбачається, що застосування фізичних вправ з динамічним характером на заняттях карате можуть якісно підвищити рівень координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку. карате координаційний фізичне виховання
Завдання дослідження. Для досягнення цієї мети необхідно вирішити наступні завдання:
) встановити сучасний стан питання формування координаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку;
) виявити найбільш ефективні засоби і методи розвитку координаційних здібностей;
) розробити методику формування координаційних здібностей у дітей молодшого шкільного віку засобами карате;
) експериментально обгрунтувати ефективність даної методики.
Методологічна база та організація дослідження
У роботі використовувалися такі методи.
Аналіз літературних джерел.
Педагогічне спостереження.
Тестування.
Педагогічний експеримент.
Метод математичної обробки результатів дослідження.
Аналіз літературних джерел. На всіх етапах роботи проводився теоретичний аналіз науково-методичної літератури. Він полягав у вивченні вітчизняної, зарубіжної науково-методичної та спеціальної літератури за темою дипломного дослідження, що необхідно для розробки методологічного апарату роботи. На основі аналізу формулювалася актуальність і мету дослідження, проводилася постановка завдань, підбір методів педагогічного експерименту.
Педагогічне спостереження. Проводилось до початку педагогічного експерименту і в процесі його проведення. Об'єктом спостереження яке проводилось до експерименту є змістом навчальних занять тобто характер використовуваних вправ і особливостей методики їх застосування. У ході експерименту об'єктом с...
