ти. Це фізіологічна особливість дитячого віку, в цьому виражається його активність, вдосконалюється робота нервових центрів, розвивається м'язовий апарат, йде посилений обмін речовин. Чим менша дитина, тим більше потребує він в русі. Через рух діти пізнають навколишній світ. Кожне рух відбувається в певному ритмі. Відчуття ритму в основі своїй має моторну, активну природу, завжди супроводжується моторними реакціями. Рух, зливаючись з музикою, з'єднує рухові реакції з законами музичного ритму, моторні центри виховуються через музику, об'єднується діяльність нервово-м'язових центрів, слуху і сприйняття, виробляється координація рухів. p align="justify"> Побудована на зв'язку рухів з музикою, ритміка є складовою частиною фізичного та художнього виховання, сприяє гармонійному розвитку. Музично-ритмічні рухи повинні навчити дитину вільно керувати окремими частинами свого тіла, розрізняти м'язові зусилля, переміщати тіло в просторі, погоджувати рухи в часі. Певна основа музичного твору, з якою пов'язані руху, викликає узгоджену реакцію дихальної, серцевої, м'язової систем організму. Емоційно-позитивний стан на заняттях сприяє розвитку психіки. p align="justify"> Жак Далькроз, К.Орф, Б.М. Теплов, В.М. Бехтерєв, вважали, що за допомогою музичного ритму можна встановити рівновагу в діяльності нервової системи людини, стримати занадто збуджені темпераменти і розгальмувати загальмованих дітей, врегулювати неправильні і зайві рухи. p align="justify"> Розвитку дитини засобами музично-ритмічного виховання в дитячих садах приділяється недостатньо уваги, спостерігається обмеженість у підборі засобів. Діти більше співають, ніж рухаються під музику. Руху з музичним супроводом мають слабку розвиваючу основу, це елементарні рухи, засновані на розвитку великих груп м'язів: повороти, присідання і т.п. [45]
Розглядаючи музику як джерело емоційного, інтелектуального, творчого розвитку дітей, дослідники висвітлюють проблему розвитку у дітей музичного ритму і практично не зачіпають проблему розвитку почуття ритму як властивості і якості особистості дітей.
Координація рухів - це рухова здатність, яка розвивається шляхом самих рухів. І чим більшим запасом рухових навичок володіє дитина, тим багатшим буде його руховий досвід і ширше база для оволодіння новими формами рухової діяльності. Нам відомо, що координаційна здатність людини досягає високого рівня розвитку до 6-7 років життя. Відзначено також, що діти, які займаються спортом, домагаються віртуозності рухів, яким їх навчають. Це дає підставу вважати можливим тренувати і удосконалювати координацію рухів. p align="justify"> Вчені-фізіологи вказують на велике значення педагогічного впливу як фактора, що формує взаємодію процесів збудження і гальмування в корі головного мозку. Найважливішим показником тренованості центральної нервової системи, вважають вони є зростання рухливості, врівноваженості, а також концентрації (...
