перияд яни актиСћна займаюцца словатворчасцю, словазмяненнем, ствараюць мноства неалагізмаСћ. p align="justify"> У старейшим дашкольним узросце дзеці Сћпершиню спрабуюць самастойни викаристоСћваць граматичния сродкі и аналізаваць граматичния факти.
Пяцігадовия дзеці пачинаюць авалодваць и сінтаксічинм ладам мови. ПраСћда, гета даецца з цяжкасцямі и таму тут вядучая роля належиць дарослим, якія павінни аказваць дапамогу, наприклад, у поиска патребних причинна-винікових и часавих сувязяСћ плиг разглядзе аб ектаСћ.
Дзеці гетага Сћзросту валодюць навикамі самастойнага словаСћтварення плиг дапамозе неабходих афіксаСћ.
- У дзяцей пяці рік праяСћляецца критичнае стаСћленне да граматичних памилак, вияСћляецца Сћменне кантраляваць палі маСћленне.
- У разглядаеми Сћзростави перияд павялічваецца Сћдзельная вага простих развітих и складаназалежних сказаСћ [15, с.54].
Такім чинам, у маСћленні старейших дашкольнікаСћ Сћзрастае колькасць развітих сказаСћ з аднароднимі членамі, павялічваецца аб ем простих и Складання сказаСћ. Так канца дашкольнага дзяцінства дзіця авалодвае практична Сћсімі злучнікамі и правіламі іх викаристання. Аднакнават у дзяцей, якія ідуць у перший клас, асноСћни масіСћ текста (55%) складаюць простия оповіді, што знаходзіць падцверджанне Сћ Працюю Л.А. Калмиковай. Важливим момантам у развіцці маСћлення старейшага дашкольнага Сћзросту з яСћляецца павеліченне колькасці абагульняючих словаСћ и роли пабочних скзаСћ. Гета сведчиць аб развіцці Сћ дашкольнікаСћ абстрактнага подумки.
Асновай, на якой будуецца засваенне мови, з яСћляецца скіраванасць на гукавую форму слова. О.М. ГвоздеСћ адзначае з яСћленне на п'ятим Годзе жицця дзіцяці дерло спробаСћ асенсаваць значенне слова и Даць яго етималагічнае тлумаченне. Ен указвают на тое, што гетия СПРОБА вядуць да супастаСћлення словаСћ з падобним гуча. Што няредка вядзе да памилковага збліження. Наприклад, слова горад збліжаюць са словами гори. Гета значиць, што сенсавае тлумаченне ідзе праз гукавое супастаСћленне. Дастатковая асенсаванасць маСћлення з яСћляецца толькі Сћ працесе специялізаванага навучання [21, с.274].
Што датичиць развіцця гукавога боці маСћлення да канца дашкольнага Сћзросту:
Дзеці павінни виразна вимаСћляць складания артикуляцийна гукі: шипячия, свісцячия, санорния. Адрозніваючи іх у маСћленні, яни замацоСћваюць іх у вимаСћленні. p align="justify"> Виразнае маСћленне становіцца Норман для пяцігадовага дашкольніка Сћ паСћсядзеним жицці, а не толькі падчас специяльних заняткаСћ.
У дзяцей удасканальваецца слихаваое Сћсприманне и развіваецца фанематични слихом. Даш...
