ми сучасної лінгвістики, інтонаційну систему утворюють взаємопов'язані компоненти: мелодика, інтенсивність, тембр, ритм, темп, логічний наголос і паузація. У процесі мовної комунікації інтонація є важливим засобом формування висловлювання, уточнює його семантику, здійснює передачу емоційних і експресивних значень. Інтонаційна виразність мови грунтується не тільки на нормальному функціонуванні універсальних фізіологічних основ виробництва мови, а й на емоційному переживанні. Тому в логопедичної роботі бажано поєднувати корекційні заходи, спрямовані на розвиток мовного дихання, сили, модуляції голосу, на формування сприйняття і відтворення основних інтонаційних типів, з розвитком емоційної чуйності дитини та вміння передавати за допомогою інтонації певні почуття, настрої. p align="justify"> Мовні здібності людини залежать від особливостей організації його сенсорно-перцептивної системи. Своєрідність процесів одержання, переробки і передачі інформації визначається провідною перцептивної модальністю. Діти дошкільного віку полівоспріімчіви і здатні до співвіднесенні відчуттів різних сенсорно-перцептивних модальностей. Проте у дітей з ОНР процеси сприйняття проходять в моно-бісенсорной режимі, який обмежує їх комунікативно-пізнавальні можливості. Ця особливість проявляється у даної категорії дітей вже в 4-5-річному віці. Активізація різних сенсорно-перцептивних модальностей допомагає розвинути інтонаційну сторону мови або скоррегировать її недоліки на оптимальному для дитини рівні. p align="justify">
Глава 2. Експериментальна частина дослідження 2.1 Характеристика і склад випробовуваних
У проведеному нами дослідно-експериментальному дослідженні брали участь 20 дітей у віці 4-5 років. Нами було сформовано 2 групи. В основну групу (ОГ) увійшли діти, які мають загальне недорозвинення мови III рівня, що мають стерту форму псевдобульбарной дизартрії. Групу порівняння (ГС) склали нормально розвиваються діти, які не мають мовного порушення. Дослідження здійснювалося на базі МДОУ В«Дитячий садок комбінованого виду № 184В» і МДОУ Центр розвитку дитини В«Дитячий садок комбінованого виду № 137В» м. Хабаровська. Дослідження проводилося в період з 06.04.2009 р. по 16.05.2009 р.
Охарактеризуємо першу групу дітей.
1. Вероніка Г. (5, 2 р.)
Анамнез: від вагітності на тлі загрози переривання, пологи в строк, нормальні, закричала після санації ВОП. Ранній розвиток без особливостей. Спостерігалась по ПЕП у невропатолога до року. Перенесла: ГРВІ, 3 рази на рік грип, поствакціонная алергія. На обліку у фахівців не складалася. Неврологічний стан: РЕП. Логопедическое висновок: ЗНМ III рівня, стерта форма псевдобульбарной дизартрії. p align="justify"> 2. Майя Н. (4, 7 р.)
Анамнез: вагітність без ускладнень, пологи ш...
