бо надмірно гучний, або надмірно тихий, В«вичерпуватисяВ», характерний вузький висотний діапазон голосу);
порушення тембру (глухий, хриплий або різкий, напружений, тремтячий);
недостатня координованість рухів дихальної, голосової та артикуляторной мускулатури;
порушення мелодійної організації висловлювань (мова невиразна, спостерігаються труднощі мелодійного оформлення оповідних, питальних і окличних висловлень);
труднощі сприйняття і відтворення дітьми емоційних значень інтонації;
порушення темпу (прискорений, сповільнений) і ритму мови (скандувати, розтягнутий).
Порушення дихальної функції спостерігаються в більшості дітей з даною мовною патологією; у дошкільнят відзначається ослаблене мовленнєвий подих, короткий мовної видих, збої дихального ритму під час мовного акту.
Таким чином, згідно з дослідженнями у масових садах, від 40 до 60% дітей мають відхилення в мовленнєвому розвитку (Л.В. Лопатіна, Л.А. Позднякова). Найбільш поширеним порушенням є стерта дизартрія, зокрема псевдобульбарная її форма; при цьому досить часто вона поєднується з ОНР (до 50% дітей мають дане поєднання). Діти з даною мовною патологією потребують тривалої, систематичної індивідуальної логопедичної допомоги. Зазвичай на фронтальних і підгрупових заняттях логопеди вивчають з усіма дітьми програмний матеріал, спрямований на усунення загального недорозвинення мови, а на індивідуальних заняттях здійснюють корекцію произносительной боку мови і інтонаційної, тобто здійснюють усунення симптомів стертою дизартрії. Однак корекції інтонаційної сторони мови часто не приділяється належної уваги. В умовах логопедичної групи дитячого саду подолання порушень мовного дихання, артикуляції і голоси відбувається зазвичай в рамках роботи у розділі формування загальних мовних навичок у дітей. Розвиток інтонаційної виразності мовлення часто виявляється недостатньо охопленим аспектом корекційної діяльності логопеда. Однак значна поширеність просодических порушень, їх негативний вплив на становлення мовного спілкування дошкільників змушують по-новому поглянути на цю проблему і диктують необхідність приділяти розвиткові інтонаційної виразності мовлення належна увага. p align="justify"> Проаналізувавши теоретичний аспект вивчення досліджуваної нами проблеми, можна зробити наступні висновки. p align="justify"> Широка поширеність порушень мовлення у дітей дошкільного віку, труднощі подолання цих розладів заслуговують пильної уваги як фахівців, так і батьків. У дітей з мовною патологією, поряд з дефектами звуковимови та порушеннями лексико-граматичної сторони мовлення, відзначаються недостатні можливості у використанні інтонаційних засобів оформлення мовлення. p align="justify"> За дани...
