1, 16.; № 14. - С. 16.; № 15. - С. 14-15.; № 17. - С. 12, 16.; № 19. - С. 1, 16. p align="justify">. Бєлова Є. Дитина йде в перший клас: Психолог. готовність до цього батьків// Дошкільне виховання. - 1995. - № 8. - С. 87 - 91. p align="justify">. Крушельницька О., Третьякова А. Живий вечір// Сім'я і школа. - 2000. - № 7 - 8. - С. 6-8. p align="justify">. Кучурова Є. Сто днів до школи: Кілька порад батькам майбутніх першокласників// Сім'я і школа. - 2002. - № 5 5/6. - С. 14-15. p align="justify">. Лебедєва О. та ін Чи готовий до школи, малюк? // Домашнє виховання. - 1998. - № 4. - С. - 15-19, 42-48. p align="justify">. Мирська Н. Знання та навички необхідні першокласнику// Здоров'я дітей: [Дод. до газ. В«Перше вересняВ»]. - 2004. - 1-15 січ. № 19. - С. 36-39. p align="justify">. Моріка Н. Чи готовий ваш дитина піти в перший клас: Поради психолога// Учительська газета. - 1998. - 3 листопада. - С. 17. p align="justify">. Федорова Н. Перший раз у перший клас// Початкова школа. - 2000. - № 30. - С. 14-15. p align="justify">. Федорова Н.А. Підготовка до школи дітей, які не відвідують дошкільні заклади// Початкова школа плюс, мінус. - 1999. - № 8. - С. 21-23. p align="justify">. Шишова Т. Перший раз у перший клас// Здоров'я дітей. - 2000. - № 33-34. - С. 19. br/>
Програми
Додаток 1
Тест Керна - Йирасека
Інструкція застосування тесту:
Дитині (групі дітей) пропонують бланк тесту. На першій стороні бланка містяться дані про дитину і залишено вільне місце для малювання фігури чоловіка. На обороті у верхній лівій частині поміщений зразок письмових літер, а в нижній лівій частині зразок групи точок. Права частина боку аркуша залишена вільною для відтворення їм зразків. Олівець перед піддослідним кладуть так, щоб він був на однаковій відстані від обох рук (якщо дитина виявиться лівшею, експериментатор повинен зробити відповідний запис у протоколі). p align="justify"> Перед виконанням першого завдання кожної дитини пропонується зобразити фігуру чоловіка (без подальших пояснень). Допомога випробуваному або залучення його уваги до помилок і недоліків малюнка виключені. Якщо дитина не може виконати це завдання, то його слід підбадьорити (напр., сказавши: В«Малюй, у тебе все вийдеВ»). Іноді діти запитують, чи не можна замість чоловіки намалювати жінку. У цьому випадку повинен послідувати негативну відповідь. Якщо ж дитина почала малювати жінку, то слід дозволити домалювати її, а потім попросити, щоб поруч він намалював чоловіка. p align="justify"> По закінченні малювання дітей просять перевернути аркуш паперу на інший бік і пропонують їм скопіювати два слова В«Це кулькуВ», написаних письмовими літерами (друге завдання). Якщо дитина не вгадав довжину фрази і одне слово не влізло до сходинці, то йому можна порадити написати це слово вище або нижче. p ali...
