рмування умінь аналізувати текст задачі і інтерпретувати його на схематичне моделі (переклад вербальної моделі в схематичну). p> Учитель. Ми продовжуємо сьогодні на уроці вчитися вирішувати завдання. У цьому нам допоможуть завдання із зошита В«Вчимося вирішувати завданняВ» <# "72" src = "doc_zip5.jpg"/>
- Тепер прочитайте завдання (б).
В
- Спробуємо виконати завдання самостійно. Це допоможе вам зробити висновок про те, чи зрозуміли ви текст умови завдання чи ні. p> Діти працюють самостійно (користуються простим олівцем). Всі справляються із завданням, вибираючи схему 4 і позначаючи на ній відомі в умові завдання величини. Учитель відкриває на дошці заздалегідь намальовані такі ж, як у зошиті з друкованою основою, схеми. p> Учитель. Хто хоче намалювати схему на дошці? p> Бажаючих багато. До дошки виходять два учні і швидко В«оживляютьВ» схему 4:
В
Учитель. Читаємо завдання в). Перш ніж відповідати на питання, давайте їх позначимо на обраній схемі. p> Діти виконують завдання самостійно в зошиті, вчитель спостерігає за їх роботою і викликає до дошки тих, хто відчуває труднощі. До дошки виходять по черзі троє дітей. Кожен позначає на схемі одне питання. p> Схема на дошці приймає наступний вигляд:
В
У. Тепер ви можете самостійно відповісти на кожне питання, записавши арифметичні дії. p> З першим питанням швидко справляються всі діти: 7 + 2 = 9 (к.). Друге питання також не викликає труднощів. У всіх в зошитах запис: 9 + 3 = 12 (к.). Діти уважно вивчають схему, звіряючи її з уже виконаними діями. Учитель фіксує варіанти відповідей дітей на дошці і пропонує обговорити їх:
12 - 9 = 3 (м.) 12 - 7 = 5 (л.) 3 + 2 = 5 (л.)
Діти. 12 - 9 = 3 - це невірно. Було вже відомо, що Олена на 3 роки старший Віри. p align="justify"> У питанні питається, на скільки років Лена старше Маші; Лені 12 років, а Маші 7. Значить, треба з 12 відняти 7. p align="justify"> У. А хто мені скаже, на скільки Маша молодше Олени? p align="justify"> Д. Тут дії виконувати не потрібно; на скільки Лена старше Маші, на стільки Маша молодше Олени. p align="justify"> У. А хто відповів на третє питання так: 3 + 2 = 5? (Піднімається п'ять рук.) Я щось не розумію, як ви міркували? p align="justify"> Д. А це видно на схемі. (Виходить до дошки і показує відрізок, який дорівнює сумі двох відрізків: один означає число 2, а інший - число 3.) p align="justify"> У. Я думаю, що без схеми було б важко запропонувати такий спосіб відповіді на запитання. p align="justify"> Діти погоджуються з учителем.
У. Ну а тепер давайте спробуємо змінити умову задачі, щоб воно відповідало схемі 1. p align="justify"> Д. Маше 7 років, Вірі стільки ж, а Олена на 3 роки старший Маші. (Виходить до дошки і показує умова на схемі.)
- Маші і Вірі по 7 років. А Олена старше Віри на 3 роки. (Виходить до до...
