відповідно до програми;
б) виконання лабораторних та практичних завдань. Виконуючи практичне завдання, лабораторну роботу або курсовий проект з дисципліни студент може звернутися до необхідного лекційному матеріалу або алгоритмом виконання завдання;
в) перевірка засвоєного матеріалу. Використовуючи тестові завдання електронних посібників можна провести перевірку засвоєного матеріалу і оцінити знання студента, або виявити освоєний матеріал.
Матеріал, викладений в електронному посібнику досить оперативно коректувати і доповнювати. Включати дані останніх досліджень, публікацій і т.д. Однак робити це повинні тільки провідні предмет педагоги і робити це професійно.
Нові інформаційні технології висувають підвищені вимоги до якості праці та рівня кваліфікації працівників професійних навчальних закладів. Прогрес в даному напрямку в значній мірі визначається рівнем інформаційної підготовленості викладачів загальноосвітніх і спеціальних дисциплін, майстрів виробничого навчання. Проте в даний час лише близько 25% з них мають початковий (ознайомлювальний) рівень підготовки в області інформатики.
В даний час більшість навчальних закладів Росії вже має доступ в комп'ютерні мережі. Однак треба визнати, що рівень інформатизації навчальної та наукової діяльності в абсолютній більшості з них низький. У зв'язку з цим до основних завдань, які необхідно вирішити в цьому напрямку, відносяться: створення навчальних програм та електронних бібліотек, розвиток дистанційного навчання, модернізація та розвиток існуючої мережевої інфраструктури і збільшення пропускної спроможності використовуваних каналів. Для вузів необхідно постійне високошвидкісне з'єднання з пропускною здатністю 256Kb/sec - 2Mb/sec. У цьому випадку вузи Росії можуть стати важливими джерелами телекомунікаційних та інформаційних послуг для установ середньої загальної та професійної освіти.
Сучасне суспільство вимагає переходу до принципово нового рівня доступності високоякісної освіти. Зарубіжні дослідження показують, що для постіндустріального суспільства необхідно, щоб не менше 30% дорослого населення мало вищу освіту. Однак існуюча система професійної освіти навіть теоретично не здатна задовольняти освітні потреби в таких обсягах. Тому закономірне перехід до відкритої освітньої системи.
Стан сфери освіти Росії та тенденції розвитку суспільства вимагають невідкладного рішення проблеми випереджаючого розвитку системи освіти на основі інформаційних технологій, створення в країні єдиного освітнього інформаційного середовища. Інформатизація припускає сутнісне зміна змісту, методів і організаційних форм освіти.
Перераховані проблеми не можуть бути вирішені в прийнятні терміни з використанням існуючих в Україні ринкових механізмів. Необхідність розробки та прийняття програми розвитку єдиного освітнього інформаційного середовища обумовлена ??докорінними змінами у державній політиці Російської Федерації в галузі освіти, прийняттям Федеральної програми розвитку освіти та Національної доктрини освіти, розвитком робіт з інформатизації освіти у світі, необхідністю координації програм з інформатизації освіти, що проводяться в окремих регіонах Росії.
Стандартна структура навчально-методичного комплексу дисципліни повинна містити:
· витяг...
