дач добре служить досягненню всіх тих цілей, які ставляться перед навчанням математики. Саме тому для вирішення завдань використовується половина навчального часу уроків математики. Правильна методика навчання рішенню текстових завдань відіграє істотну роль в активізації розумової діяльності і високого рівня математичних знань, умінь і навичок учнів.
Вирішуючи математичну текстову задачу, учень пізнає багато нового: знайомиться з проблемною ситуацією, описаної в задачі, із застосуванням математичної теорії до її вирішення, пізнає новий метод розв'язання або нові теоретичні розділи математики, необхідні для вирішення завдання, і т.д. Іншими словами, при вирішенні математичних текстових задач використовуються взаємозв'язок таких методів: проблемне навчання, самостійна діяльність, використання аналізу, метод порівняння, метод питань, застосуванні опорних схем і опорних сигналів, що дає можливість придбати математичні знання, підвищити математичну освіту, розвивати розумову діяльність.
Експериментальне дослідження впливу систематичних занять за рішенням текстових завдань на уроках математики довело висунуту гіпотезу на початку нашого дослідження, показало, що корекційна робота, проведена з учнями старших класів, підвищує активність розумових дій старшокласників, що знайшло підтвердження в ході експериментальної частини проведеного дослідження.
Список використаної літератури
1. Азарова Л.М. Як розвивати творчу індивідуальність школярів [Текст] / Л.М. Азарова. / / Журнал практичного психолога.- 2000. - № 4. - С.25.
. Александрова Е.І. Математика [Текст] / Е.І. Александров.- М., 2008.
. Аматова Г.І., Аматі М.А. Математика [Текст] / Г.І. Амато.-М.: Московський психолого-соціальний інститут. 2007.
. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Проблемне навчання [Текст] / М.А. Бантова.- М.: Просвещение, 2008.
. Бернс, Р. Розвиток Я-концепції і виховання [Текст] / Р. Бернс / [Пер. з англ.] - М.: Прогресс, 2004. - 462с.
. Богоявленська Д.Б. Інтелектуальна активність як проблема творчості [Текст] / Д.Б. Богоявленська - Ростов н / Д., 2001.
. Богоявленська Д.Б. Про предмет дослідження розумової діяльності [Текст] / Д.Б. Богоявленська.// Психол. Журнал.- 1999. - Т.16.- № 5.- С.49-58.
. Болотіна Л.Р. Педагогіка [Текст] / Л.Р. Болотіна, Т.С. Комарова, С.П. Баранов.- М.: Академія, 2006.
. Брушлінскій А.В. Мислення школярів [Текст] / А.В. Брушлінскій - М., 2005.
. Ветлугіна Н.А. Про теорії та практиці розумової діяльності учнів [Текст] / Н.А. Ветлугіна. / / Дошкільне виховання.- 1998. - № 5.-С.11-15.
. Виленкин Н.Я., Пишкало Л.М., Різдвяна В.Б.- Математика [Текст] / Н.Я. Виленкин.- М., 2006.
. Виготський Л.С. Мислення [Текст] / Л.С. Виготський. - Вид. 2-е.- М., 2007.
. Галицький М.Л. Збірник завдань з алгебри для 9-10 класів / [Текст] / М.Л. Галицький.- М., 2005.
. Гончаров В.С. Збірник роздаткового дидактичного матеріалу з педагогічної психології [Текст] / В.С. Гончаров.- Курган, 1998.
. Грановська Р.М., Кряжанская Ю.С. Творчість та подолання стереотипів...
