також з'єднувати предмети і фони з теплих або холодних тонів. Цікаво зіставити кілька предметів, що мають різні відтінки одного кольору. Не можна об'єднувати випадкові по сполученням забарвлення предмети, коли в натюрморті виявляться всі кольори спектру (зелений глечик, жовтий лимон, червоний помідор, синій чайник і т. д.) Предмети не повинні бути повторюваними повністю за формою і кольором. Так якщо в постановку включено кілька яблук, то бажано щоб у кожного була своя відмінна характеристика. Не рекомендується встановлювати предмети так, щоб горизонтальні ребра їх граней були паралельні основи картинній площині. [16, с. 24-26.]
Розрізняють такі типи натюрмортних постановок:
. Постановка з гіпсових геометричних тіл. Як правило з одного - двох предметів.
. Натюрморти з предметів побуту, близьких за формою до геометричних тіл. Служить закріпленням знань з вивчення конструктивної будови форм і рішення обсягу засобами світлотіні. Вибирають предмети побуту нейтрального кольору з чітко вираженою формою.
. Постановки з предметів побуту різної форми, кольору і матеріальності. Перші постановки слід складати з одного - двох предметів. Щоб дитина мала можливість зосередити увагу на головному, не слід в першу постановки включати предмети з великою кількістю дрібних деталей: фон повинен бути простим.
. Натюрморт в інтер'єрі. Зображення натюрморту з частиною інтер'єру ставить вихованця перед проблемою вирішення глибокого простору.
Крім регулярного знайомства з творами мистецтва в ході уроків, передбачає також бесіди про мистецтво. Розповіді, про видатних натюрмортах і їх показ (репродукції, діафільми, слайди) розвивають в учнів естетичне сприйняття світу, художній смак, розширюють уявлення про культуру минулого і сьогодення. У V-VI класах при проведенні бесід слід звертатися до знань школярів, засвоєним ними на уроках історії, літератури, та інших предметів.
К.Д. Ушинський звертав увагу вчителів на властивість дитячої натури чутливо сприймати зорові образи, вказував на навчальне та виховне значення малюнків і ілюстрацій: «Наочність навчання отримує сильного помічника в малюванні, якщо тільки наставник зуміє ним скористатися». [19, с. 12.]
В основу вивчення малюнка і живопису натюрморту має бути покладений принцип систематичності і послідовності навчання. Хлопців потрібно підготовляти до складних натюрмортам. Базою для вирішення подібних типів натюрмортів повинні бути прості постановки. Кожна натурна постановка містить в собі конкретні цільові установки. Такий підхід до вибору та утриманню натюрморту як завдання забезпечує активність дошкільнят в процесі роботи. Керуються принципом малювання від простого до складного.
За програмою В.С. Кузіна «Образотворче мистецтво» натюрморти ставлять дітям починаючи з 5 класу. Спочатку ставиться натюрморт з 2-3 геометричних тіл (куб, призма, тощо), дається визначення поняття натюрморт (заняття на 2 години) Наступний етап - Натюрморт з різнорідних предметів: геометричних тіл, фруктів, овочів. (2 години) Хлопці знайомляться з поняттями світлотіні, колір, конструкція предметів, матеріальність в малюнку. У 6 класі за програмою передбачено 4:00 на малювання натюрмортів. Ускладнюються постановки-ускладнюються завдання: малювання з натури; аналіз натури, її конст...
