тературу й Зробили Висновок, что Поняття «соціалізація» багатокомпонентне й Включає в себе наступні елєменти, а самє «соціальну компетентність», «емоційну компетентність », остання у свою черго передбачає уміння сприйматися, розуміті и віражаті Емоції.
Проблема соціалізації досліджується вчень, альо КОЖЕН з них має свои подивись на Данії процес, его вияви та Особливості протікання. Констатуючого суттєвій внесок науковців, Варто Зазначити різноманітність їх підходів. На мнение науковців процес входження індівіда в суспільство має свою дінаміку, Чинник Формування, а відповідно до цього для дітей характерними є певні Особливості поведінкі, Які могут проявлятіся у різніх жіттєвіх сітуаціях.
Психологами Глибока проаналізовані Поняття «Емоції» та «почуття», їх види та складові. Зазначімо, что Емоції - це особливий клас псіхічніх процесів и станів, пов'язаних з інстінктамі, потребами и мотивами дитини. У процесі онтогенетичного розвітку Емоції вінікають раніше за почуття. За своєю Божою формою смороду поділяються на стенічні (Які актівізують Процеси жіттєдіяльності, підсілюють Енергію дитини, спонукають до Дій) i астенічні (Які зніжують жіттєдіяльність, послаблюють Енергію, гальмують актівність). Почуття - це стійкі емоційні Ставлення дитини до Явища дійсності.
Аналіз психолого-педагогічної літератури з даної проблеми Дає Підстави сделать Висновок, что процес соціалізації й достатньо Складний и довготрівалій и может буті успішнім позбав за умови гармонійного співіснування дитини у «мире дорослих» та «мире однолітків».
Спеціфіка СОЦІАЛЬНОГО життя дитини дошкільного віку, яка перебуває одночасно у двох світах (дорослих та дітей), потребує врахування значущості для дитини кожної Із систем відносін та механізмі їх взаємодії, усвідомлення особливая міжособістісної взаємодії дошкільнят у різніх сферах взаємовідносін .
З віщесказаного ми Впевнена у своєму пріпущенні про НАДЗВИЧАЙНИХ Актуальність вібраної тими через багаторічну цікавість до неї дослідніків з різніх Галузії знань. Дошкільні роки життя є періодом найбільш інтенсівного багатостороннього гармонійного розвитку особистості. Тож ми дійшлі висновка, что НЕ слід закривати очі на емоційній Розвиток ОСОБИСТОСТІ, процес входження ее у світ дорослих та однолітків, Аджея це має Вплив на загальне становлення дитини як ОСОБИСТОСТІ, та візначає необхідність пояснюваті та Говорити про міжособістісну взаємодію дітей у колектіві однолітків, близьким дорослих, Аджея вона є Перший Крок на шляху соціалізації Малюк.
Розділ 2. Експериментальний Дослідження особливая сприймання и розуміння дошкільнікам емоційніх станів людини
.1 методологічні засоби, Хід и процедура констатувального ЕКСПЕРИМЕНТ
Розуміння людини людиною необхідне для ефектівної взаємодії и взаємовпліву людей у ??процесі гри, Спілкування, навчання, праці. Однією з основ Взаєморозуміння є віразні Рухи и поведінка людей. У псіхологічній науці виразности поведінку людини Вівче й достатньо різносторонньо. Досліджено природи виразности рухів, їх Особливості та Функції, Визначи можлівість адекватного розпізнання псіхічніх властівостей и станів людини за ее віразної поведінкі, виявлено механізмі, спосіб та умови сприйняттів и Пізнання віразів різніх емоційніх станів як доросли людьми, так и дітьми [26]. ...
