ня з проблеми.
-й етап. Інтерпретація отриманих даних.
Мета: кількісний і якісний аналіз досліджень.
-й етап. Формуючий.
Мета: підвищити рівень розвитку творчих здібностей учнів школи міста Черняховска посредствам підтримки ряду умов для розвитку творчих здібностей і з використанням різноманітних методів, форм і прийомів роботи.
-й етап. Оціночний.
Мета: визначення динаміки досліджень, кількісне і якісне підтвердження результатів дослідно - експериментального дослідження, гіпотези.
.1 Організаційно-діагностичний етап
бесіда з учителем 5 класу МОУ СЗШ р. Черняховска; (Додаток 1)
Мета - виявити прийоми і методи розвитку творчих здібностей, які застосовує вчитель.
анкетування учнів 5 класу з проблеми розвитку творчих здібностей на уроках іноземної мови, розроблена автором випускної кваліфікаційної роботи; (Додаток 2)
Мета - виявити ставлення учнів до іноземної мови в цілому і його аспектам, що впливає на розвиток творчих здібностей молодших підлітків зокрема.
діагностика невербальної креативності (методика Е. П. Торренса); [15] (Додаток 3)
Мета - виявити рівень невербальної креативності учнів.
діагностика вербальної креативності (методика С.Медніка, адаптована А.Н.Вороніним, 1994); [15] (Додаток 4)
Мета - виявити рівень вербальної креативності учнів.
методика «значення слова», розроблена А.А. Кареліним. [11] (Додаток 5)
Мета - оцінити рівень творчого мислення учнів.
.2 Інтерпретація отриманих результатів
. бесіда з учителем МОУ СЗШ р. Черняховска. (Додаток 1)
Мета - виявити прийоми і методи розвитку творчих здібностей, які застосовує вчитель.
У ході дослідно-експериментальної роботи, нами була проведена бесіда з вчителем англійської мови на середньому ступені навчання в МОУ СЗШ р. Черняховска. Учитель з радістю погодилися нам допомогти і відповісти на запропоновані питання. У ході бесіди я помітила, що вчитель впевнено відповідають на запитання, і захоплено розповідає випадки зі свого педагогічного досвіду. Результати бесіди з учителями представлені в таблиці.
Таблиця 1. - Результати бесіди з учителями
ВопросиОтвети1) Чи вважаєте ви доцільним розвивати творчі здібності учнів на уроках англійської мови? Так, розвиток творчих здібностей допомагає у вивченні іноземної язика.2) Завдання на розвиток творчих здібностей ви берете з підручника? Так, у підручнику є завдання творчого характеру, але іноді доводиться підбирати додатковий матеріал.3) Наскільки передбачає підручник завдання творчого характеру? У підручнику присутні завдання творчого характеру, такі як скласти розповідь, завдання проектного типу, пересказ.4) Які вправи ви вважаєте найбільш ефективними для розвитку творчих здібностей? Я вважаю, що в цьому добре допомагають такі вправи як складання есе, діалогу, казки, оповідання, створення презентації, малюнок до тексту.5) Чи допомагають ці завдання у вивченні іноземної мови? Так, це допомагає. Діти розширюють лекс...
