ість. Слухання та сприйняття музики ми докладно розглянули при розкритті когнітивного аспекту розвитку музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики. У сферу виконавської діяльності підлітків входять: хоровий і ансамблевий спів; пластичне інтонування та музично-ритмічні рухи; гра на музичних інструментах; інсценізація (розігрування) пісень та ін [16, с. 65] Своє ставлення до сучасних музичним творам хлопці висловлюють в малюнках, складають художні колажі, створюють музичні колекції з вподобаної музики в домашню бібліотеку. Крім цього, підлітки проявляють творчий початок в роздумах про музику та імпровізації.
Серед видів діяльності підлітків спів, і насамперед репертуар, є одним з основних механізмів, що впливають на розвиток музичної культури та дозволяють більш якісно сприймати сучасну музику.
Імпровізація - ця сама доступна форма продуктивного самовираження дітей, яка веде до розкріпачення особистості. Імпровізація - це особливий вид художньої творчості, при якому твір створюється безпосередньо в процесі виконання [3, с.57]. Існують різні види імпровізацій: мовні, пластичні, інструментальні, образотворчі і вокальні.
Всі види музичної діяльності спрямовані на включення підлітка в активну взаємодію з сучасним музичним мистецтвом, що дозволяє йому самому зануритися в процес музичної творчості і відчути, сприйняти, усвідомити сучасне музичний твір. Гра на сучасних музичних інструментах будь то, електрогітара, бас-гітара, синтезатор і т.д., допомагає підлітку осягнути смислові основи музичного мистецтва, які виводять його на новий рівень осягнення музичної культури та музичного твору, зокрема.
Таким чином, розглянуті нами педагогічні умови організації музично-освітнього процесу сприятимуть більш ефективному розвитку музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики.
. Розвиток музичної культури грунтується на тому, що музика впливає на естетичне, моральне, культурне формування підлітка. Цінність музики усвідомлюється не в самій музиці, а в мети виховання за допомогою музики, тобто музика використовується у вихованні гідного громадянина суспільства. Окремі самоцінні боку музики при це визнаються важливими, але основною є зв'язок в соціумі: людина - музика - суспільство. Цінність музики визначається виходячи з цілей культурної соціальної, громадської, політичної установок виховання. Педагоги передусім ставлять музично-дидактичні цілі на уроці такі, як оволодіння музичною грамотою, навчання співу, грі на музичних інструментах та інші.
. Ми розуміємо, що в повсякденному житті підлітків оточує музика, яка часом не є еталоном музичного якості. Ми не можемо не розуміти того, що орієнтація тільки на класичну музику не вирішить задачу формування музичної культури підлітка, тому необхідно відбудувати містки порозуміння з підлітками через прийняття тієї музики, яка оточує їх і яку вони вважають справжньою, підвести школярів до розуміння того, що є високохудожній в мистецтві і який повинен бути еталон художнього в засобах музичної виразності.
. Розвиток музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики може бути засноване на реалізації умов, заснованих на поетапному підході, в який входять емоційний, когнітивний і поведінковий компоненти. Для більш успішного розвитку музичної культури підлітків у процесі спри...
