йняття сучасної музики повинна бути организована музично-освітнє середовище, емоційний вплив якої є стимулом до розвитку музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики.
Глава 2. Зміст роботи з розвитку музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики
.1 Діагностика музичної культури підлітків
У відповідності з метою і завданнями випускної кваліфікаційної роботи нами була проведена проектно-методична робота.
Проектно-методична робота включала в себе два етапи: діагностика - виявлення ставлення до сучасної музичної культури і вихідного рівня музичної культури та другий етап - розробка програми Сучасна музична культура для підлітків, спрямованих на формування музичної культури в процесі музичних занять на сучасному музичному матеріалі.
Мета діагностики: виявити ставлення до сучасної музичної культури і визначити рівень розвитку музичної культури підлітків.
У завдання діагностики входили:
) Визначення та розробка основних показників розвитку музичної культури;
) Підбір діагностичних методик і розробка діагностичних завдань, спрямованих на виявлення рівня сформованості музичної культури у підлітків;
) Діагностика вихідного рівня музичної культури підлітків;
) Спостереження за дітьми в ході діагностичних завдань;
) Обробка результатів діагностики.
Діагностика може здійснюватися як за допомогою усного опитування, так і за допомогою анкетування: у ході опитування вимірюється вихідний рівень сформованості музичної культури підлітків у процесі сприйняття сучасної музики. Одне з важливих завдань була діагностика вихідного рівня музичної культури підлітків.
Необхідно відзначити, що аналіз психолого-педагогічної літератури виявив чимало підходів у формуванні музичної культури. Це пов'язано з тим, що музична культура є чуттєве відображення ціннісних характеристик предметів і явищ навколишнього середовища. Тому вчені, які займалися цією проблемою, виділяють ті компоненти і показники музичної культури, які входять в область їх дослідження.
Виходячи, з можливості виявити всі компоненти і показники музичної культури, нами було обрано такі:
. Мотиваційний компонент і його показники:
Ступінь прояву інтересу підлітків до сучасній музичній культурі вимірювалася нами за допомогою методики Музика і я (див. додаток № 4) за трибальною системою (від 1 до 3) за наступним принципом:
1 бал ставилося, якщо підліток висловлював негативне чи байдуже ставлення до сучасного музичного мистецтва;
2 бали - якщо учень виявляв невизначений (але в цілому позитивне) ставлення до сучасного мистецтва, позитивні реакції на несподівані або нові музичні явища, інтерес тільки до одного - двох напрямах сучасної музичної культури;
3 бали ставилося, якщо підліток виявляв інтерес до сучасного музичного мистецтва та уроків музики, брав участь у всіх видах музичної діяльності.
Таким чином були визначені рівні (низький, середній, високий) інтересу учнів до сучасної музичної культури і ступінь їх потреби в спілкуван...
