ь ефективність освітнього процесу.
Здійснення моніторингу освітніх досягнень має спиратися на наступні положення:
· відкритість та доступність інформації про стан оцінки освітніх досягнень учнів;
· розробка і використання стандартизованого інструментарію, що забезпечує отримання достовірних даних;
· отримані результати повинні служити основою для прийняття обґрунтованих рішень управління системою освіти;
· використовувані норми і показники якості освіти повинні бути соціально та особистісно значущими. Тому, наприклад, одним з показників є досягнення базового рівня засвоєння навчального матеріалу;
· стеження за досягненням учнями рівня обов'язкової підготовки, що відповідає вимогам стандарту з предметів федерального циклу; виявлення тенденцій, що характеризують стан цієї підготовки;
· виявлення факторів, що впливають на досягнення обов'язкових вимог, представлених у державних нормативних документах;
· оцінка освітніх досягнень здійснюється на різних етапах навчання: вхідному, проміжному, підсумковому.
На закінчення хотілося б відзначити, що для отримання інформації необхідної для прийняття обґрунтованих рішень моніторинг повинен здійснюватися за єдиним інструментарію.
ВИСНОВОК
Метою даної роботи була розробка методичних рекомендацій з організації внутрішнього моніторингу якості освіти в освітній установі.
У теоретичній частині роботи був проведений аналіз літератури з теми дослідження, в результаті якого був зроблений ряд висновків і узагальнень.
Практичне використання системи оцінки якості НГО будується відповідно до вимог ФГОС НГО, законодавчими актами Російської Федерації, школи, регламентуючими реалізацію процедур контролю та оцінки якості освіти.
Якість освіти - інтегральна характеристика системи освіти, що відображає ступінь відповідності ресурсного забезпечення, освітнього процесу, освітніх результатів нормативним вимогам, соціальним і особистісним очікуванням,
Оцінка якості освіти - визначення за допомогою діагностичних та оціночних процедур ступеня відповідності ресурсного забезпечення, освітнього процесу, освітніх результатів, нормативним вимогам, соціальним і особистісним очікуванням.
Система оцінки якості початкової загальної освіти - це сукупність організаційних і функціональних структур, норм і правил, діагностичних та оціночних процедур, що забезпечують на єдиній основі оцінку загальноосвітніх досягнень учнів, ефективності діяльності школи з урахуванням запитів основних користувачів результатів системи оцінки якості освіти.
Основні користувачі результатів системи оцінки якості початкової загальної освіти:
навчаються та їхні батьки (законні представники);
адміністрація школи, засновник;
рада школи;
громадські організації, зацікавлені в оцінці якості освіти.
Апробація технології оцінки якості освітніх досягнень учня загальноосвітнього закладу проводилася на базі муніципального освітнього бюджетної установи - ...
У апробації взяли участь: 25 учнів 3 класу.
З них 13 дівчаток і 12 хлопчиків. Вік учасників: від 9 до 10 років.
Для отримання інформації про освітні досягнення школярів з навчальних предметів використовувалися спеціально розроблені перевірочні роботи, що дозволяють отримати досить повну і об'єктивну інформацію про стан підготовки учнів з навчальних предметів.
Рівень вихованості (УВ) визначався найважливішими поведінковими вміннями та навичками і оцінювався за допомогою декількох показників за формулою.
Отримані дані рівня освіченості та рівня вихованості дозволили обчислити єдиний інтегральний показник рівня освіченості.
Дані отримані при апробації показали, що середній рівень освіченості навчаються у наданій групі досить високий (4,4 бали).
Таким чином, можна зробити висновок, що розроблені методичні рекомендації щодо організації внутрішнього моніторингу якості освіти в освітній установі сприятимуть якісній оцінці освіти.
ЛІТЕРАТУРА
1. Єлькіна О.Ю., Сабурова Н.Л. Моніторинг навчальних досягнень молодших школярів як засіб підвищення якості початкової освіти: навчальний посібник М .: Флінта, 2012. - 163 с.
2. Єфремова Н.Ф., Склярова Н.Ю. Логістичні процеси в освіті. Теорія і практика в управлінні якістю навча...
