тже, для повноцінного розвитку дитини потрібна творчість як педагога, так и самой дитини.
Як известно, Готовність до Творчої ДІЯЛЬНОСТІ складається з трьох основних компонентів: мотіваційного, змістового, емоційного. Саме мотіваційній компонент є провіднім у творчій навчально-трудовій ДІЯЛЬНОСТІ, створює опору для втілення двох других его складових.
Наведемо дидактичні засоби, Які стімулюють вираженість творчості в дітей.
. Розвивальні ігри, Які дитина засвоює особисто.
Результати! застосування дидактичних ЗАСОБІВ: дитина розвіває здібності до асоціатівного мислення, может встановлюваті структуру и Сістемні зв язки ігор, співвідношення между цілим и частко, системою як носієм надсумарніх якости. Це основа майбутніх якости, необхідніх для конструкторської та вінахідніцької ДІЯЛЬНОСТІ, обов язкові якості вченого.
. Ознайомлення з логікою системного АНАЛІЗУ через спілкування дитини з доросли.
Результати! застосування дидактичних ЗАСОБІВ: розуміння СПІВВІДНОШЕНЬ между СИСТЕМИ І підсістемою, СИСТЕМИ І Надсістема, послідовності явіщ, призначення предметів та явіщ согласно з їх властівостямі.
. Ознайомлення з доступними елементами Теорії вирішенню вінахідніцькіх завдань та їх использование для розв язання побутових проблем, зрозуміліх дітям. Ознайомлення з Основними Засоба методу Творчої уяви (частко Теорії вирішенню вінахідніцькіх завдань, что базується на вівченні фантастічної літератури) та їх использование для розв язання казкових проблем та вігадування ОКРЕМЕ казкових СИТУАЦІЙ. Засвоєння основних засобів Теорії вирішенню вінахідніцькіх завдань: системного оператора розмір, годину, ШВИДКІСТЬ, ВАРТІСТЬ и его использование для Зміни уявлень про Доступні дітям предмети, явіща; Прийоми Подолання протіріч, зрозумілі дітям, Прийоми та методи фантазування. Мозковий штурм, метод маленьких чоловічків raquo ;, метод фокальних об'єктів, фантограма, поиск и использование ресурсні можливіть. Ігри Добрі-погано raquo ;, Навпаки raquo ;, Так-ні raquo ;. Ідеальний кінцевій результат.
Результати! застосування дидактичних ЗАСОБІВ: уміння Проводити системний аналіз, самостійно візначаті головну и Допоміжні Функції, сформулюваті ідеальний кінцевій результат. Знання основних методів та прійомів фантазування, вміння використовуват їх при розв'язуванні побутових та казкових проблем.
. Перехід від навчання через гру до навчання через запам ятовування. Навчання становится усвідомленою метою. Використання типових прійомів розв язання суперечностей для вирішенню побутових проблем и проблем Трудової ДІЯЛЬНОСТІ школяра; місцевої якості; про єднання; асіметрії; універсальності; попередньої Дії; сделать навпаки raquo ;; дінамічності; часткової або надмірної Дії; использование механічніх коливання; Обертаном Шкоди у Користь; зворотнього зв язку; посередника; самообслуговування; Копіювання; Зміни фарби; відкідання та регенерації часток; однорідності. Розвиток Творчої уяви помощью символічної аналогії.
Результати! застосування дидактичних ЗАСОБІВ: знання методів и ЗАСОБІВ асоціатівного поиска, доступних типів прійомів Подолання суперечностей та їх использование для розв язання казкових та побутових проблем через Подолання суперечностей. Вміння звільнятіся від психологічної інерції, пов язаної з однозначністю використаних назв та уявлень про предмет та явіща, націленість на множінність варіантів мислення.
. Ознайомлення з світом техніки, ее місцем у розвитку Суспільства. СКЛАДОВІ части технічних систем. Закон повнотіла технічних систем и его схематично відображення. Доступні природні та Фізичні явіща, и їх использование для создания винаходів. Вплив відкріттів и винаходів на розвиток Суспільства, его добробут. Пояснення змісту правових зрозуміти: Винахід, промисловий зразок, Раціоналізаторська пропозиція. Вирішення вінахідніцькіх завдань з відтворення найбільш значущих в історії людства винаходів: від списа до парового двигуна. Якості Творчої особистості (на прикладах з життя та Творчої ДІЯЛЬНОСТІ відоміх вчених та вінахідніків).
Результати! застосування дидактичних ЗАСОБІВ: уявлення про технічні системи, їх СКЛАДОВІ Частина І їх использование. Знання історії техніки і їх значення для розвитку людини й Суспільства. Розуміння суті Відкриття, винаходи, раціоналізаторської Предложения, знання якости, необхідніх для успішної Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Вміння віявляті технічну задачу з проблемної ситуации, з'ясувати Дії та Властивості, потрібні для Досягнення мети, спрямованої на вирішенню завдань. Вміння найти ідею нового технічного засобими та віготуваті его модель з доступних матеріалів.
Для создания атмосфери Творчої ДІЯЛЬНОСТІ винна буті Використана система ...
