> Питання для самоконтролю
Опишіть многопоточную архітектуру.
Які базові класи використовуються для роботи з потоком?
Для чого використовуються домен потоки?
Вибіркове опитування на лекціях.
· Перевірка конспектів лекцій студентів.
· Проведення контрольних робіт на потоці.
· Підготовка до захисту рефератів з заданих тем.
· Опитування перед проведенням лабораторних робіт.
· Співбесіда при захисті звітів з лабораторних робіт.
3. Апробація курсу відеолекцій
Апробація курсу відеолекцій «Основи програмування мовою C #» була проведена в ГБОУ СПО РО «Ростовському-на-Дону коледжі зв'язку та інформатики».
У рамках педагогічної практики було проведено два заняття для вивчення курсу «Основи програмування мовою C #» у студентів 3 курсу групппа з 12 чоловік (Група 1) і 13 осіб (Група 2) спеціальності «Комп'ютерні мережі» ГБОУ СПО РО «Ростовський-на-Дону коледж зв'язку та інформатики». Першій групі читалися стандартні лекції із застосуванням мультимедійних технологій, другий - були дані на будинок відеолекції.
У рамках встановленого плану
Проведені заняття за наступними темами :. Предмет і зміст дисципліни. Технологія проектування додатків в середовищі Visual Studio.NET .. Огляд середовища Microsoft Visual Studio.NET.
Для виявлення ефективності використання відеолекцій було проведено контрольне заняття у обох груп за темами проведених лекцій.
Результати розподілилися наступним чином:
Діаграма 1. Результати підсумкового контролю Групи 1.
Діаграма 2. Результати підсумкового контролю Групи 2
Порівняння даних діаграм дозволяє зробити висновок, що відеолекції є не менш ефлективним засобом навчання студентів на ряду зі стандартними лекціями.
Зі спостережень за студентами, зроблені наступні висновки:
· Студенти без великих труднощів засвоювали матеріал відеолекцій;
· Майже ніхто зі студентів не відволікався;
· Студенти були зацікавлені подіями на екрані;
Загальна організованість, дисциплінованість і хороша працездатність групи допомогла успішно виконати запланований обсяг робіт.
Після закінчення практики підведені підсумки навчання, оцінені результати. Від студентів були отримані позитивні відгуки.
Так само в додатку наведені відеолекції, що проводяться на практиці.
Висновок
В даний час відеолекції знаходять все більше застосування в процесі навчання. Вони дозволяють наочно демонструвати деякі важкі моменти викладу окремих тем. Крім цього, актуальним є використання відеолекцій в дистанційній освіті.
В результаті виконання магістерської роботи було зроблено:
. Зроблено огляд освітніх ресурсів для реалізації дистанційного навчання (СДО).
. На основі вимог до програмних засобів підтримки дистанційної освіти розроблена таблиця критеріїв порівняльного аналізу до даних програмним засобам та зроблено висновок, затребуваними в даний час є комерційна СДО «eLearning Server» і вільно-розповсюджувана СДО «Moodle».
. Розглянуто різні форми дистанційного навчання, такі як: чат-заняття, вебінари і відеолекції
. Виділено особливості відеолекцій.
. Підібрано контент, програмні і апаратні засоби для розробки курсу відеолекцій Основи програмування мовою C # raquo ;.
. Розроблено робочу програма і відеолекції курсу Основи програмування мовою C # raquo ;.
У додатку представлений CD-диск з вступними відеолекціями Основи програмування мовою C # .
Розглянута тема повністю розкрита в рамках магістерської роботи, поставлені цілі і завдання досягнуті.
дистанційний навчання програмування Відеолекція
Список літератури
1.Резніков Ф.А. Відеомонтаж на персональному комп'ютері. Adobe Premiere 5.5 і Adobe After Effects 4.1: Практ. посібник/Ф.А. Резніков.- М .: Видавництво ТРІУМФ, 2000 - 464 с.
.Cоседко О.А. Огляд відеоредакторів .: Курсова робота/Федеральне агенство за освітою Кузбасская державна Педагогічна академія. Cоседко О.А.- М .: Кузбасская державна Педагогічна академія, 2 010 - 37 с.
.Серов В.Н. Основні концепції створення відеолекцій для електронного підручника. [...
