до турботи про своє здоров'я, виховувати у нього зацікавленість і активність у самовираженні. Результати ряду експериментів, доводять ефективність застосування у фізичному вихованні дітей дошкільного віку коротких тренувальних програм, по 10-15 занять, для розвитку окремих фізичних якостей дитини.
Контрольний експеримент
Мета контрольного етапу: перевірка ефективності цілеспрямованої роботи при застосуванні нетрадиційних методів і прийомів фізичного виховання на стан здоров'я дітей дошкільного віку.
Таблиця 1. Аналіз захворюваності та відвідуваності дітьми ДОУ
№ п/п Показники Перша группаВторая группаТретья группа2004/20052005/20062006/2007всегоДошкольн возраставсегоДошкольн..возраставсегоДошкольн.возраста1Среднесписочный состав2Чісло пропущених дето днів по болезні3Чісло перепусток на одного ребенка4Средняя тривалість одного заболеванія5Колічество випадків заболеванія6Колічество випадків на одного ребенка7Колічество тривало і часто хворіючих детей8Індекс здоров'я 27х100% 13539х100% 147ІТОГО: 20% 26,5%
Таблиця 2.
№ п/пКлассіфікація болезнейНозологіческая формаКолічество детей2004/20052005/20062006/20071Болезні органів диханіяБронхіальная астма, рецидивуючий бронхіт3212Болезні ЛОР- органовХроніческій тонзиліт, хронічний отіт-- - 3Болезні органів піщевареніяХроніческіе гастрити, дуоденіти, коліти21-4Болезні сечостатевої сфериХроніческій пієлонефрит , гіомерулонефріт11-5Болезні шкіри та підшкірної клетчаткіЕкзема, апатичний дерматит - 12
Створена система нетрадиційних методів оздоровлення дозволила ДОУ вийти на стабільний рівень зниження захворюваності. За останні роки знизився рівень загальної захворюваності дітей, і пропуск днів дітей по хворобі.
Висновок
Всіх нас турбує здоров'я дітей. Причини захворюваності складні і серйозні: це економічна обстановка, і соціальні умови життя, і психологічний клімат у сім'ї, і кліматичні умови.
У дошкільних установах можна створити для дитини умови, щоб навчити його грамотно ставитися до свого здоров'я.
На підставі поставлених завдань можна зробити наступні висновки:
. Нами було вивчена психолого-педагогічна література з проблеми дослідження.
. Розглянуто медико-психолого-педагогічні умови оздоровлення дітей старшого дошкільного віку в умовах Півночі.
. Виявлено нетрадиційні методи оздоровлення дітей дошкільного віку.
. Проаналізувавши застосування нетрадиційних методів в умовах Крайньої Півночі.
. Проаналізувавши нетрадиційні методи оздоровлення та чиниться ними дію на організм дитини нами були відібрані і використані в ході формуючого експерименту.
Базовими, безумовно, є традиційні педагогічні методи, але з обов'язковим використанням і нетрадиційних.
Перевага нетрадиційних методів - простота, доступність, ефективність, не мають вікових кордонів, особистісно-орієнтований підхід в роботі з дитиною сприяє вибору найбільш оптимальної, результативної комплексної методики, використання нетрадиційних методів у комплексному корекційно-освітньому процесі покращує у дитини пам'ять і увагу, підвищують працездатність, нормалізують стан нервової системи, усуває стреси, знижує рівень стомлюваності, покращує комунікативну функцію.
Таким чином, наш експеримент, спрямований на вирішення проблеми оздоровлення дітей через використання нетрадиційних методів і прийомів показав, що якщо в дошкільному закладі систематично проводити роботу по оздоровленню дітей, включаючи нетрадиційні форми роботи, то в комплексі сприяють поліпшенню здоров'я і фізичному розвитку дитячого організму.
Матеріали проведеного нами дослідження підтвердили правильність висунутої нами гіпотези, показавши позитивний вплив використання нетрадиційних методів оздоровлення в їх розумному поєднанні з традиційними.
Спираючись на результати обстеження, діагностики і можна зробити висновок, який доводить позитивні результати проведеного нами експерименту.
Даний матеріал може бути використаний в роботі педагогів ДНЗ при проведенні оздоровчих заходів, як в умовах Півночі Забайкалля, так і в інших регіонах. А так само студентами спеціальностей Педагогіка і методика дошкільної освіти, і Дошкільна педагогіка та психологія.
нетрадиційний фізичний виховання дошкільник
Література
1. Андрєєв В.І. Педагогічна валеологія//Педагогіка творчого самоосвіти: Инновац. Курс. Кн.1. Казань, 1996.
