"justify"> Діти/проби12345Общій бал Процентний показательОлег А.3333315100% Иван Г.3333315100% Аліна К.3333315100% Анастасія Л.3333315100% Виктория М.3333315100% Поліна О.3333315100% Микола П.3333315100% Анастасія З.3333315100% Павло Т.3333315100% Роман Ш.3333315100% Середній бал по группе15100%
Основною метою сьомого завдання було виявлення вміння дітей вживати прийменники в мові.
У ході дослідження у дошкільників з ОНР було виявлено недостатньо сформовано дане уміння. Основні труднощі у вживанні склали наступні прийменники: над (на, нагорі), близько (збоку), за (під).
Дані дослідження вживання прийменників у мовленні дітей експериментальної групи представлені в таблиці №7.
Таблиця №7 Результати виконання завдання на вживання прийменників у мовленні.
Діти/проби12345Общій бал Процентний показательОлег А.333301280% Иван Г.33030960% Аліна К.333301280% Анастасія Л.33300960% Виктория М.330331280% Поліна О.33000640% Микола П.330331280% Анастасія З.33003960% Павло Т.33000640% Роман Ш.33003960% Середній бал по группе9,664%
На основі таблиць з 1 по 7 складемо гістограму (див. рис.1), яка дає можливість наочно побачити завдання з серії «Словозміна» найдоступніші дітей з мовною патологією і порівняти їх з групою порівняльного аналізу.
Рис.1. Порівняльний показник результатів виконання завдань по серії «Словозміна».
Найбільш важкими під час дітьми експериментальної групи виявилися завдання: на освіту множини іменників в Ім.п. і Р.П .; на узгодження іменників з числами; на узгодження прикметників з іменниками чоловічого, жіночого і середнього роду; на вживання прийменників у мовленні.
Аналіз вивчення ступеня володіння навичками словотворення.
Метою даного дослідження було здійснити перевірку сформованості словотворчих навичок.
Перше завдання було спрямовано на виявлення вміння утворювати іменники за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів.
детеї експериментальної групи впоралися із завданням без утруднень. 1 дитина виконав завдання за допомогою уточнюючих питань. У решти дітей з мовною патологією деякі проби викликали труднощі: столик (стіл), стільчик (Стулік), гурток (коло), деревце (дерево, деревця), Дані дослідження вміння утворювати іменники за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів дітьми експериментальної групи представлені в таблиці №8.
Таблиця №8 Результати виконання завдання на освіту іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів.
Діти/проби12345Общій бал Процентний показательОлег А.3333315100% Иван Г.333301280% Аліна К.30330960% Анастасія Л.133301066,7% Виктория М.3333315100% Поліна О.3333315100% Микола П.30330960% Анастасія С.331331386, 7% Павло Т.333101066,7% Роман Ш.3333315100% Середній бал по группе12,382%
Друге завдання ставило метою виявити вміння утворювати назви дитинчат тварин.
У ході дослідження у дошкільників з ОНР було виявлено недостатньо сформоване дане вміння. Діти з мовною патологією не змогли назвати правильно дитинчати вівці: 6 дошкільнят відповіли «овечки», 4 - не дали відповіді; назвати дитинчати свині було скрутно 6 дошкільнятам: 2 сказали «свінята», одна дитина - «свинки», ще одна дитина - «поросям» і 2 дошкільнят не дали жодної відповіді.
Дані дослідження вміння утворювати назви дитинчат тварин дітей експериментальної групи представлені в таблиці №9.
Таблиця №9 Результати виконання завдання на освіту назв дитинчат тварин.
Діти/проби12345678910Общій бал Процентний показательОлег А.3000311000826,7% Иван Г.33333330302480% Аліна К.33333131302376,7% Анастасія Л.30303030301550% Виктория М.33330333302480% Поліна О.33330331302273,3% Микола П.33333033002170% Анастасія С.33333330302480% Павло Т.03103330001343,3% Роман Ш.33330330302170% Середній бал по группе19,565%
Основною метою третього завдання було виявити вміння утворювати відносні прикметники.
Уміння утворювати відносні прикметники відповідно до вікової нормою не виявлено ні в однієї дитини експериментальної групи. Найбільші труднощі помічені в освіті відносних прикметників від наступних іменників: варення зі сливи - «зливний» (3), «вершкове» (4), не дав відповіді (1); лялька з соломи - «соломовая» (1), «Соломна» (5), «Соломія» (1), «соловочная» (1), не дав відповіді (1); гірка з льоду - «льодова» (1), «Ледньов» (1), не дали відпо...
