ify"> а) Була розроблена експериментальна методика для молодших класів футбол для початківців raquo ;, яка за своєю структурою і змістовному наповненню схожа з початкової програмою з фізичної культури Матвєєва А.П. і відбувається під час занять з фізичної культури за системою трьох урочного тижневого циклу. У цій методиці футбол для початківців в 2-4 класах займає 34 години, в перших класах 30 годин, з усього даного обсягу часу. На вивчення теоретичних знань призначено 2:00; що стосується технічної підготовки: у перших класах 16 годин, 22 ч в другому, 24 ч в третьому і 26 ч у четвертому. Відповідно на фізичну підготовку: 10, 8, 6 і 4:00 на повний навчальний рік.
б) У зв'язку зі збільшенням чисельності рухових дій групового та командної взаємодії, основи технічної підготовки методики футбол для початківців за роками навчання змінювалося. Загальний рівень годин, відведених на освоєння та вивчення технічних підйомів гри у футбол, підвищилося у всіх класах. У 1-му він становив
год, у 2-му - 12 год, в 3-му - 18 год, в 4-му - 20 ч. На рухливі ігри відводилося по 10:00 в 1 - друга класах і по 6:00 в 3 - четвертий класах. В рамках фізичної підготовки зміст навчального матеріалу однозначно спиралася на ускладнення спеціальної фізичної підготовки.
) 1. Оцінено ефективність методики розвитку фізичних якостей учнів початкової школи в системі трьох урочного циклу.
Де переважання різниці достовірно змінилися показників розвитку фізичних якостей експериментальної над різницею контрольної груп становить 98,9%, що обумовлює достатність ефективності впливу методики для даного контингенту учнів, на розвиток їх фізичних якостей у процесі освоєння навчального змісту гри в футбол. Власне для чого була розглянута система трьох урочного тижневого циклу.
. Виявлено, що основи методики Футбол для початківців відобразило гарний вплив на формування інтересів і поліпшення показників фізичної підготовленості учнів, до уроків фізичної культурою. І так, чисельність учнів, які побажали ходити на уроки фізичної культури зросла, ближче до висновку експерименту. Процентне відношення збільшення зацікавлених в експериментальних групах: у 2-му класі на 41%; в 3-му класі на 60%; в 4-му класі на 62%. Чисельність школярів, що почали активно займатися фізичною культурою і спортом, до завершення експерименту збільшилася приблизно на 24% у 2-му класі, на 49% в 3-му класі і на 33% в 4-му класі.
. Дослідження показників фізичної підготовленості молодших школярів виявило, що Ефективність розробленої експериментальної методики підтверджена не тільки достовірними змінами фізичних якостей школярів молодших класів, але і результатами підсумкових оцінок по предмету Фізична культура в кінці навчального року. Кількість учнів, які отримали оцінку відмінно raquo ;, збільшилася в експериментальних групах на 25%, 15%, 24% у 2-х, 3-х, 4-х класах. Зменшилася кількість школярів, які отримали оцінку добре у 2-му класі на 8,3%, у третьому - на 5% і в четвертому - на 9,6%, що пов'язано з їх переходом в групу з оцінкою 5 raquo ;. Аналогічна тенденція проглядається при аналізі підсумкових оцінок і зменшенні числа учнів, які отримали оцінку 3
Практичні рекомендації
У рамках навчального змісту з фізичної культури рекомендується впровадити навчальну програму футбол для початківців за допомогою гри футбол молодших школярів, що складаються з:
) Підготовчої частини (10-12 загальнорозвиваючих вправ, помірна дозування 6-8 разів) тривалість підготовчої частини - 5 хвилин.
) Основний частини (вправи з елементами гри у футбол, що сприяють розвитку фізичних якостей). Тривалість основної частини - 20 хвилин.
) Заключною частини (спеціальні вправи для підвищення рівня фізичної підготовленості) Тривалість заключної частини 5 хвилин).
Література
1.Аванесов, В.У. Дослідження впливу дозування вправ на ефективність розвитку швидкісно-силових якостей. Проблеми фізичного виховання студентів/В.У. Аванесов, Ю.К. Лукін//Матеріали III республіканської наукової конференції.- Баку, 2003. - 190с.
.Аванесов, В.У. До питань вдосконалення методики розвитку фізичних якостей футболістів високого класу. Проблеми фізичного виховання студентів/В.У. Аванесов, Ю.К. Лунін//Матеріали II республіканської наукової конференції.- Баку, 2001.- 174с.
.Азарова, І.В. Темпи приросту швидкісно-силових якостей у дітей молодшого та середнього шкільного віку/І.В.Азарова: Автореф. дисс.- Омськ, 2003. - 31с.
.Айсман, Х.И. Погляд лікаря на правильна побудова процесу підготовки юних футболістів/Х.И. Айсман//Зарубіжні наукові дослідження. Відбір і юнацький спорт. Вип. I. - М .: ФиС...
